Книга О. І. Скороходовою була переведена на багато іноземних мов і видана за кордоном, всюди розцінюючи як одне з яскравих свідчень успіхів радянської дефектології.
У третю книгу, видану під тією ж назвою в 1956 р внесені лише невеликі зміни.
Однак перш ніж приступити до виконання цього завдання, слід хоча б коротко розповісти про вчителя Ольги Іванівни Скороходовою і засновника радянської педагогіки сліпоглухонімих проф. Івана Опанасовича Соколянського.
Дефектологическое освіту Іван Опанасович додатково отримав на Маріїнський педагогічних курсах (відділення навчання і виховання глухонімих). По курсу експериментальної психології працював у проф. А. Ф. Лазурський і у проф. М. В. Богданова-Березовського. Його вчителем був також Н. М. Лаговський. Тифлопедагогіки І. А. Соколянський вивчав у проф. А. А. Крогіус. Він слухав лекції видатних російських фізіологів Н. Е. Введенського, В. М. Бехтерева і І. П. Павлова.
Педагогічну діяльність І. А. Соколянський почав ще до закінчення інституту. З 1910 по 1919 р він викладає в училищі для глухонімих. Тоді ж з'явилися його перші праці про спеціальне навчання та з питань народної освіти.
За участь у революційних подіях І. А. Соколянський був включений в список неблагонадійних і висланий у Вологодську губернію.
І. А. Соколянський з величезною енергією бореться за нову, радянську школу. У ті роки на Україні не було жодного великого педагогічного журналу або газети, де б не звучав його голос.
У 1919 р І. А. Соколянський організував в м Умані школу глухонімих дітей. У 1920 р Наркомпросом України він був переведений до Києва в якості доцента сурдопедагогіки і психології факультету спеціального виховання Інституту народної освіти. З 1923 року він працював у Харківському інституті народної освіти і в 1926 р був затверджений професором кафедри дефектології цього інституту, став деканом факультету спеціального виховання.
У перші ж роки Радянської влади він був засновником системи освіти аномальних дітей на Україні. За його ініціативою було створено лікарсько-педагогічні кабінети, які об'єднали всю науково-практичну роботу по дефектології.
І. А. Соколянський був одним з активних організаторів Науково-дослідного інституту педагогіки на Україні. У 1926 р він стає директором цього інституту і завідувачем відділом дефектології. У 1930 р в Харкові був організований Науково-дослідний інститут дефектології, де І. А. Соколянський був першим директором.
У ці роки він займав ряд інших керівних посад в системі освіти аномальних дітей. Статті Івана Опанасовича по спеціальній педагогіці, написані в той період: «Про так званому читанні з губ глухонімими» (1925), «Артикуляційні схеми в рецепторной і ефекторних мови глухонімих» (1926), «Про метод навчання глухонімих усному мовленні» (1930) та ін. - не втратили свого значення й сьогодні.
Науково-дослідна та педагогічна діяльність І. А. Соколянського включала широке коло дефектологических проблем. Він був великим фахівцем в області навчання глухих. Його роботи про навчання глухонімих рідної мови, про читання з губ, про мовному режимі глухих мали велике значення в розвитку вітчизняної сурдопедагогіки. У цих дослідженнях він не обмежувався приватними питаннями сурдопедагогіки, його праці були спрямовані на вдосконалення всієї системи навчання і виховання аномальних дітей. Дефектолога відомі його праці і в області тифлопедагогіки. Увага І. А. Соколянського постійно привертали найважчі в педагогічному відношенні випадки. Він розробляв питання індивідуальної педагогіки для осіб, які не охоплені існуючою системою шкільного навчання. Так, він розробив посібник для індивідуального навчання дорослих глухонімих, які живуть в сільській місцевості, і спеціальний буквар для шкіл дорослих глухонімих. За його ініціативою була створена Харківська школа-клініка для сліпоглухонімих дітей.
Оцінку діяльності цієї установи дали делегати Міжнародного конгресу фізіологів, які відвідали школу-клініку і залишили письмові відгуки. За їхніми відгуками, клініка сліпоглухонімих «є визначним науковим закладом не тільки Радянського Союзу, а й світової науки». [2] «Такий інститут, як інститут сліпоглухонімих в Харкові, навряд чи можна знайти де-небудь в світі ...». [3]
Роботою І. А. Соколянського зі сліпоглухонімими дітьми цікавився А. М. Горький. У листах до І. А. Соколянський та О. І. Скороходовою великий пролетарський письменник відзначав велике значення цієї роботи. [4]
А. Н. Леонтьєв. О. І. Скороходова. «Як я сприймаю навколишній світ». «Радянська педагогіка», 1948, № 3, стор. 107.