Виходячи з вікових і психологічних особливостей дітей 12-13 років велика увага на початку навчального року приділяється міжособистісних відносин, культурі поведінки, навичкам вирішення конфліктів, формування почуття причетності, розвитку емпатії.
Найчастіше учні вчаться разом вже не перший рік і досить добре знають один одного. Але після трьох місяців літніх канікул діти приходять в школу подорослішали, з різним досвідом і, можливо, зі зміненим поглядом на багато речей. Тому більш глибоке знайомство дозволяє виявити ці зміни і сприяє створенню атмосфери безпеки та довіри, що необхідно для успішного процесу навчання.
Мета: підвищення згуртованості навчального класу, розвиток колективу як цілісного групового суб'єкта.
Детальний розклад класної години
Вправа "Різні - однакові"
Мета: формування уявлення про єдність загального та індивідуального кожної людської особистості.
Час: 7-10 хвилин
Формат групи: малі групи по 3-4 людини.
Необхідні матеріали: однакові предмети за кількістю груп - жолуді, шматочки дерева, камінчики (однакового кольору і зовнішнього вигляду).
Вправа "Двоє людей"
Мета: продемонструвати учням, що їх думка про людину залежить від власного бажання.
Необхідні матеріали: два листа плакатної паперу, скотч, кольорові фломастери.
процес:- Викличте двох добровольців. Неважливо, хто це буде. Поставте їх перед усім класом.
- Попросіть учнів за 2 хв назвати 10 відмінностей між добровольцями. Це можуть бути або зовнішні ознаки, які відомі факти про них. Фіксуйте відмінності на аркуші плакатної паперу.
- Потім також за 2 хв попросіть назвати 10 ознак (властивостей, якостей, як зовнішніх, так і загальновідомих), які є загальними для цих учасників. Також зафіксуйте на плакатної папері. подякуйте добровольців
- Запитайте в учасників, що їм було важче шукати: подібності або відмінності? Чому?
- Зверніть увагу учнів, що вони успішно знайшли як відмінності, так і схожість добровольців за досить короткий час. І що пошук подібностей або відмінностей відбувався після завдання вчителя. Тобто була установка "Знайти відмінності" - і вони були знайдені. Пішла установка "Знайти подібності" - і не менш успішно вони були знайдені також. Висновок: все залежить від самої людини. Якщо він захоче, то навіть в самій іншому людині знайде те, що їх об'єднає, нехай навіть на якийсь короткий момент. А якщо не захоче, що і в самому кращому другу буде бачити тільки несхожість.
Упр. "Знайди подібності / відмінності"
Мета: допомогти учням усвідомити, що в класі існує різниця між окремими людьми, так само як і багато спільного між ними.
Необхідні матеріали: бланк (додаток 1) і ручка для кожного учня.
процес:- Вправа проводиться в режимі "мурашника" (кожен підходить до кожного у вільному пересуванні).
- Кожен учень отримує бланк, який він повинен заповнити, знайшовши подібності та відмінності з кожним учнем класу.
- Час для виконання завдання обмежена. Це активізує учасників і мотивує їх на швидке створення контактів.
- Питання для обговорення:
- Чи сподобалося вам це завдання? Чому?
- Хто з однокласників вас здивував своєю схожістю з вами? Несхожістю?
- З ким вам захотілося продовжити спілкування?
Казка "Хлопчик з двома очима".
Далеко-далеко в космосі є планета, така ж, як Земля. Люди, що живуть на планеті, абсолютно такі ж, як ми, за винятком одного - у них всього одне око. Але це зовсім особливий очей. Своїм єдиним оком вони можуть бачити в темряві. Вони можуть бачити дуже-дуже далеко і навіть крізь стіни.
У жінок на цій планеті народжуються діти, як і у земних. Одного разу народився дивний дитина. У нього було два очі! Його мати і батько були засмучені, але хлопчик ріс щасливим дитиною. Його батьки ніжно любили його і дуже про нього піклувалися. Але їх турбувало те, що він такий незвичайний. Вони часто водили дитину до лікарів. Доктора хитали головою і говорили: "Медицина безсила".
І в один дивовижний день він виявив, що може бачити щось, що недоступно іншим. Ця була зовсім не чорно - біла гама, як у всіх інших. Він розповів своїм батькам, ЯК він бачить. Він витягнув їх з дому і повідав про своє приголомшливе відкриття. Вони були здивовані! Здивувалися і його друзі. Він розповідав їм дивовижні історії. Він використовував слова, які вони ніколи не чули раніше: червоний, синій. і помаранчевий. Він говорив про зелені деревах і перлинних кольорах. Кожен хотів послухати, як він бачить світ. Хлопчик розповідав чудові історії про глибокі синіх морях і хвилях з білими пінистими гребінцями. Діти любили слухати його історії про казкових драконів. Вони тремтіли, коли він описував їх шкуру, очі і вогнедишні пасти.
В один прекрасний день він зустрів дівчину. Вони полюбили один одного. І їй було наплювати, що у нього два ока. А він виявив, що його це теж більше не турбує. Хлопчик став дуже знаменитим. Люди з'їжджалися з усієї планети, щоб почути його історії. Потім у них народився син. Малюк нічим не відрізнявся від інших дітей планети. У нього був всього одне око.
Питання для обговорення:- Чи легко бути хлопчиком з двома очима на планеті однооких?
- Що ви відчули після прослуховування цієї казки?
- Які емоції викликав у вас герой казки?
- Які труднощі довелося долати хлопчикові?
- Що (або хто) допомогло хлопчикові подолати свої проблеми?
- Чи є навколо нас люди, що відрізняються від всіх? Наведіть приклади. Чим вони відрізняються?
- Як ви до них ставитеся?
- Попросіть одного члена групи почати гру, придумавши і назвавши два характерних для себе моменту - характеризують його з зовнішньої або з внутрішньої сторони. "З одного боку - у мене є собака, з іншого боку - я люблю шоколад".
- Той член групи, у кого збігаються характеристики, повинен взяти попередника за ту руку, яку той піднімав, називаючи властивість характеру або яку-небудь деталь про себе. "З одного боку - я теж люблю шоколад, з іншого боку - у мене є молодший брат".
- Якщо на одну з рук не знаходиться збігається властивості, попросіть власника руки підібрати інший ознака або властивість більш загального характеру.
- В кінцевому підсумку вся група утворює коло (або замкнуту ланцюг).
ПІДСУМОК: Ми всі дуже різні - і це чудово! Але якщо ми зробимо крок назустріч один одному - світ стане кращим, добрішим, щасливішим! І ми можемо це зробити!