Якості особистості - це узагальнені її властивості, які інтегруються в рисах характеру людини і його здібності.
Серед якостей особистості є такі, які впливають на результативність діяльності, - це професійно важливі якості.
Професійно важливі якості (ПВК) - це якості людини, які впливають на ефективність здійснення професійної діяльності і можуть удосконалюватися в процесі цієї діяльності.
А. К. Маркова виділяє дві групи ПВК: в першу входять мотиви, цілі, інтереси; в другу - професійні здібності, свідомість, мислення і т.д.
В. А. Сластьонін виділяє наступні професійні якості педагога:
1) інтерес і любов до вихованця як відображення потреби в педагогічній діяльності;
3) педагогічна пильність і спостережливість;
4) педагогічний такт;
5) педагогічне уяву;
7) вимогливість, наполегливість, цілеспрямованість;
8) організаторські здібності;
9) врівноваженість, витримка;
10) професійна працездатність.
Для оцінки якостей особистості і визначення рівня їх сформованості можна скористатися наступними шкалами.
Шкала оцінки № 1
Низький Середній Високий Дуже високий
0-10 11-20 21-30 31-40
Для педагогів важливою умовою успішного здійснення професійної діяльності є сформованість таких моральних якостей, як чуйність, справедливість, чесність, принциповість, самокритичність, колективізм, відповідальність, скромність, дисциплінованість, працьовитість.
Для оцінювання сформованості перерахованих моральних якостей можна використовувати самооцінку, оцінку групи, оцінку куратора (наприклад, в рамках дидактичної гри). На базі оцінок трьох незалежних експертів виводиться середня оцінка.
Можливий і інший варіант класифікації якостей особистості педагога.
Професійні якості особистості, які суттєво впливають на результат педагогічної діяльності і визначають індивідуальний стиль педагога, можуть бути розділені на наступні групи: домінантні, периферійні, негативні, професійно неприпустимі.
Домінантними називаються такі якості, коли відсутність одного з них призводить до зниження ефективності педагогічної діяльності.
До домінантним якостей відносяться:
2) цілеспрямованість, уміння використовувати якості своєї особистості для вирішення поставлених педагогічних завдань;
3) врівноваженість, тобто здатність контролювати свої вчинки в будь-яких педагогічних ситуаціях;
4) бажання працювати з тими, хто навчається, отримання духовного задоволення від спілкування з ними в ході навчально-виховного процесу;
5) здатність не губитися в екстремальних ситуаціях, оперативно приймати оптимальні педагогічні рішення і діяти відповідно до них;
6) поєднання духовно-моральних якостей;
7) чесність, щирість у спілкуванні в сукупності з сумлінністю в роботі;
8) справедливість, тобто здатність діяти неупереджено;
9) сучасність - усвідомлення педагогом своєї приналежності до однієї епохи з учнями, що може проявлятися в прагненні знайти спільність інтересів з ними, але в той же час - розуміння умов і особливостей минулого і сьогодення в розвитку людського суспільства;
10) гуманність, тобто прагнення і вміння надати кваліфіковану допомогу учнем в їх особистісному розвитку;
11) ерудиція - широкий кругозір в поєднанні з глибокими знаннями в області професійної діяльності;
12) педагогічний такт - дотримання суспільних норм поведінки і взаємодії з учнями з урахуванням їх вікових та індивідуально-психологічних особливостей;
13) толерантність - терплячість, терпимість в роботі з учнями;
14) педагогічний оптимізм - віра в учня, в його здатності;
15) працьовитість, працездатність;
До периферійних якостей відносяться:
3) почуття гумору;
6) зовнішня привабливість.
Негативними є якості, які призводять до зниження ефективності педагогічної діяльності. Негативні якості включають:
1) упередженість, публічне вираження симпатій і антипатій по відношенню до вихованців;
2) неврівноваженість - невміння контролювати свій психічний стан, настрій;
3) мстивість - прагнення зводити особисті рахунки з вихованцями;
4) зарозумілість - педагогічно недоцільне підкреслення своєї переваги;
5) неуважність - забудькуватість, незібраність.
Професійно неприпустимі якості дають підставу говорити про професійну непридатність педагога. Професійно неприпустимими якостями є:
2) моральна неохайність;
4) грубість у спілкуванні;
6) некомпетентність в питаннях виховання і навчання;
Знання своїх особистісних якостей і прагнення до їх вдосконалення допоможе педагогу в професійній діяльності і, в кінцевому рахунку призведе до якісних змін педагогічного процесу.