Я свою в минулому році теж з 6 років віддала в школу. Скажу відразу - посидючості у нас теж немає, вчителька на початку навчального року кілька разів проводила зі мною розмову з цього приводу, але я її переконала, що нічого з цим робити не потрібно, темперамент у дитини такий - не може сидіти на місці. Зараз нам 7 років - і все як і раніше. Я була права, це не залежить від віку, якщо у дитини з дитинства висока рухливість. З цього не варто звертати на це увагу.
З приводу стимулу. Вдома ми займаємося багато і домашні завдання я намагаюся робити в вигляді гри, в якій присутні ляльки, яких дитина вчить, фарби, олівці - щоб відобразити те, що ми прочитали, ігри на уважність "Перевір текст з помилками за мамою і постав оцінку". Так само завели щоденник думок - в якому можна записувати всі свої переживання і всілякі дурниці. Є ще чернетки - в яких ми робимо роботу над помилками і додатково пишемо по 5 пропозицій в день і природно від мами отримуємо тільки п'ятірки. Головною умовою всього цього - наявність перерв кожні 15-20 хвилин. Головною вимогою всього цього - все повинно бути акуратно - літери не скакати вище рядки, нахил однаковий, ніякого бруду. Ось це досягнення і стало головним стимулом для дитини. Коли через 3 міс. навчання, дитина нарешті почав отримувати позитивні відгуки, оцінки та обкладинки від учителя. Підсумок - закінчили 1-й клас в п'ятірці кращих учнів класу (а у нас це не шестирічки (моя наймолодша), а 7-8 льотки).
Ще записалися в театральний гурток. Було дуже багато гордості, коли весь клас дивився Настин спектакль.
Друзі свою дочу поіншому стимулювали, за відмінні результати, вона отримувала фінансовий стимул на дорогу іграшку. Цей стимул діяв, але, чесно кажучи, я опосаюсь таких способів, так як в подальшому дитина без цього стимулу, може відмовитися робити більш серйозні речі.
Спасибо большое за швидкий відгук!
Син теж дуже активний хлопчик, але він ще й людина настрою. Якщо настрій хороший - гори зверне, а якщо, вибачте, облом напав - його НІЧОГО не змусиш зробити. Він буде просто сидіти з олівцем в руці і дивитися у вікно, зошит відсутнім поглядом. При цьому не допомагають ні обіцянку дозволити йому пограти за комп'ютером, подивитися улюблений мультфільм. Прогулянки з велосипедом так взагалі вже дуже давно втратили свою актуальність.
Тут дітки починають вчитися (за нашими мірками) з 3 років, до випуску з садка вони вже читають, пишуть, знають числа до 1000, вирішують приклади на додавання і віднімання з двозначними числами, знаходять в реченні підмет і присудок. І це тільки програма з іспанської, я не кажу вже про англійську. Нашому довелося всьому цьому вчитися за рік, і він непогано справляється, АЛЕ! - коли є настрій. А якщо його немає, то домашні завдання може виконуватися 5-6 годин. Вчителі вимагають, щоб він робив його сам, я вважаю, що в цьому немає ніякого толку, адже він просто сидить і мріє, якщо я його постійно не обсмикую "Пиши! Не мрій!"
Іноді я просто не знаю, що робити. Мені і шкода його, адже з п'яти років на нього звалився такий обсяг нової інформації, але по-іншому просто ніяк! Дуже боюся, що з такою системою навчання у нього просто пропаде інтерес дізнаватися щось нове.
Мда, жерсть якась. Але, з іншого боку, може і добре, що такі вимоги, буде дуже розумним - вундеркіндом за нашими мірками. А на рахунок канікул, я так вважаю, що це тільки зайве. Тому як дитина тільки-тільки починає втягуватися в процес навчання, а тут бац - осінні канікули, потім зимові, потім додаткові зимові для першокласників, потім весняні і плюсом безліч свят і вихідних, а про летнии я взагалі мовчу. Моя, так звикла до таких навантажень ще з садка. Вона в садок ходила + дошкільна підготовка з 3-х років + танці і ніяких канікул. А так як, активності їй не позичати, зараз вже вся знудьгувалася по навчанню, чекає коли ж ці канікули закінчаться.
А вам я хочу порадити ще ось що. У мого братика двоюрідного батьки медалісти і університет свого часу обидва закінчили з червоним дипломом. Скільки я у них була, вони завжди сиділи над братом і змушували (саме змушували, а не цікавили) його робити уроки, щоб він був відмінником. У підсумку, як тільки він став більш менш дорослим, перше, що він зробив - це закинув навчання. Йому зараз 27 років - і на вищу він так і не пішов.
Але, у них ще є молодший. Він народився інвалідом (кульгає на одну ніжку) і по цьому до нього вони завжди ставилися з трепетом і кожну його трійку брали, як вищий дар. У його навчання не втручалися і практично завжди його хвалили. У підсумку - він теж виріс. Закінчив коледж (або училище по нашому), влаштувався працювати і. пішов на вищу освіту.
Ось тут і варто задуматися, як краще підійти до питання навчання - хвалити або тиснути і вимагати?
Написала і сама злякалася, а не тисну я на свою. Питання-то серйозний.
Ось в цьому-то й заковика - що вважати тиском. Школа, куди вступив син, дуже хороша, але і вимоги в ній, як при класичному європейському освіті, жорсткі рамки. Я просила чоловіка віддати сина в школу простіше, але це теж палиця з двома кінцями: я знаю, що син хлопчик не дурний, що йому цікаві технічні дисципліни, і напевно краще йому відразу почати посилено займатися. Цю школу підібрав мій свекор, він сам лауреат Держ. премії СРСР, кандидат наук.
Чоловік закінчив інститут з червоним дипломом, зараз закінчує місцеву докторантуру. Його з дитинства підстьобували, щоб був таким, як його тато, хоча характери у них зовсім різні. Я і сама червона дипломниця, і школу закінчила з відмінним атестатом, але мене ніколи не змушували цього робити, мені було просто цікаво! Тому у нас з чоловіком трохи різні підходи до навчання сина. Мене, звичайно, дуже засмучує, коли Серьогу лають в школі, але з іншого боку вчителя якось не враховують його індивідуальності, він сильно відрізняється від місцевих дітей. Він багато вистачає з льоту, як ні парадоксально, але при всьому його неробстві, контрольні роботи він рідко пише посередньо, в основному добре або відмінно! А система розрахована на запам'ятовування шляхом неймовірної кількості повторень. Мені здається, в якийсь момент йому просто стало нудно від цього, і заняття перестала подобатися. Розумію, що щось треба міняти, але як це зробити?
Ага, моя теж з математичним складом розуму. У нас була така тупість. Більше половина класу не дотягують по математиці і наша вчитель задала ВИВЧИТИ додавання і віднімання до 20. Все було б нормально, якби дочка не почала автоматично після зазубрювання видавати не ті відповіді. Ось тут я задумалася і строго настрого заборонила їй слідувати вказівкам вчительки і зазубрювати. Вважає вона швидко і нафіг це зазубрювання їй потрібно. І проблема відпала. З математики - п'ятірка.
З цього не муч дитину з неймовірним кол-вом повторень, тим більше якщо він все схоплює на льоту. Може йому цього й не потрібно. Лутше, мені здається, робити наголос на його індивідуальність, на те, що він лідер - особливий. Частіше хвалити за успіхи. І тоді, якщо, він відчує, що починає відставати, йому самому захочеться повернути собі статус лідера і він буде шукати шляхи, як це зробити. Ось тут вже і потрібно буде прийти на допомогу мамі, посприяти в багатократних повторах, спільних заняттях. І, до речі, на рахунок "особливого", частіше говори йому, що він звістку в тата і дідуся - такий же розумний і талановитий і між справою згадувати, що уілісь-то вони на одні п'ятірки, виконували все-все завдання.
Якби все залежало тільки від мене! Тут в табелі виводять кількість невиконаних ДЗ і в підсумку знижують бал за місяць, від цього рейтинг учня падає. А ДЗ саме на повторенні і будуються. Ну, наприклад, було у нас таке завдання - написати цифри від 0 до 500 два рази. Ось і прикинь, скільки циферок потрібно написати дитині і скільки часу він витратить на цю тягомотину. Іноді так хотілося самій все це швиденько наваять, щоб не мучити хлопця!
А щодо лідерства - йому це не потрібно. Він сам по собі, йому і компанія-то не потрібна, а вже тим більше в ній виділятися. У мене чоловік такий, йому друзі як віддушина не потрібні, він по них не нудьгує. І нахвалювати постійно в нашому випадку не вихід, тому як тоді прослизають заявки типу "Я і так розумний, навіщо мені ще й це вчити?"
Раптом подумала, а може, я занадто заморочуюся? Чоловік у мене цим питанням сильно не напружується. В той же час не він вислуховує незадоволені відгуки вчителів, не йому говорять про те, що дитина потребує консультації психолога і додаткової терапії для вироблення уважності. Ось тільки що забрала сина з курсів, півдня він працював, добре займався, а півдня знову "був відсутній".
Я зі старше сідала і разом з нею робила уроки. а потім у один одного перевіряли. і чітопісаніем я теж з нею разом занемаемся. їй зошит мені зошит. і в перед. а правопис у мене так і храмает на обі ноги. сколькоби я не займалася. їй це було цікаво. кагже написати лутше мами. або вирішити швидше мене. Зараз надійшла в ГУУ. все відмінно.