Нещодавно розмовляла зі шкільним психологом про профорієнтації учнів 9-11 класів. Її точка зору мене дуже здивувала і обурила. Цей психолог вважає: «Підлітки ще не здатні робити вибір. Вони до цього не готові, та й не треба їм його робити. Адже це ж чудово, коли людина може піти з третього курсу інституту ».
А як же вже вкладені в освіту гроші батьків?
А як цей невдалий студент визначив, що він потрапив не в той вуз?
А як він взагалі вибирав, куди піти вчитися?
Питання професійного самовизначення починає усвідомлювати хлопцями вже в 14-15 років. Згідно щорічно проведеним дослідженням лише 10-15% учнів мають тверді професійні наміри. Приблизно стільки ж взагалі не замислюються про свої професійні плани. Близько 70% не мають чіткої позиції, сумніваються у своєму виборі; їх долають суперечливі почуття: «Вибір зробити треба, але не знаю, що мені треба».
Вибір майбутньої професії - це перша серйозна життєва проблема, з якою стикаються старшокласники. І від того, як вирішить підліток цю проблему, залежить його благополуччя і комфорт як в емоційному, так і в особистісному планах.
Чому ж для сьогоднішніх молодих людей вибір професії - це проблема? Думаю, причин декілька.
По перше. дуже сильно розширився список професій: зникли багато «старі» (знайомі з розповідей батьків, бабусь і дідусів), з'явилося дуже багато «нових» (незнайомих старшому поколінню, що мають іноземне найменування та ін.).
По-друге. сьогоднішні підростаючі діти не мають можливості ознайомитись з особливостями професійної діяльності своїх батьків, бабусь і дідусів з цілком зрозумілих причин: як правило, бізнес-процеси не терплять сторонніх, велика частина роботи відбувається в розумовому (не спостерігаються) плані. Тому дуже важко пояснити дитині, що тато / мама думає, тому втомився (а). Для маленької дитини це абсолютно незрозуміло, для більш старшого стає зрозумілим смутно, а для старшого підлітка набуває значення статусу і заможності без внутрішнього наповнення.
По-третє. на сьогоднішній день зникли всі гуртки за інтересами: радіотехнічний; юних фотографів, журналістів; конструкторський та інші. Підліток не може спробувати себе у всіх або кількох сферах життєдіяльності, тому у нього просто немає знань про те, що йому подобається робити, а що ні. Більш-менш зрозумілою залишається тільки сфера діяльності батьків. А цього дуже мало для того щоб зробити усвідомлений вибір.
Перелік причин можна було б продовжити, але набагато важливіше знати помилки, які часто виникають при виборі старшокласниками професії:
- ставлення до вибору професії як незмінного,
- існуючу думку про престижність професії,
- вибір професії під впливом товаришів (за компанію, щоб не відстати),
- перенесення ставлення до людини, представника тієї або іншої професії, на саму професію,
- захоплення тільки зовнішньою або якою-небудь приватною стороною професії,
- ототожнення шкільного навчального предмета з професією або погане розрізнення цих понять,
- застарілі уявлення про характер праці в сфері матеріального виробництва,
- невміння / небажання розбиратися в своїх особистісних якостях (схильностях, здібностях),
- незнання / недооцінка своїх фізичних здібностей, недоліків, істотних при виборі професії,
- незнання основних дій, операцій і їх порядку при рішенні, обмірковуванні завдання вибору професії.
Що ж робити в цій ситуації? І як допомогти нашим дітям зорієнтуватися і вибрати свідомо свою майбутню професію?
Психологи вважають, що при виборі професії дуже важлива відповідність між психологічними особливостями людини і характеристиками майбутньої роботи. Професія повинна бути цікавою. Будь-яка професія вимагає, щоб у людини були присутні так звані «професійно важливі якості», наприклад, коректора важлива увага, художнику - образне мислення і т. Д. Тому, вибираючи певну професію, важливо усвідомити, чи є у тебе здібності, що відповідають професійно важливим якостям . Нарешті, тип реалізованої професійної діяльності повинен збігатися з твоїм особистісним, характерологічних типом. ТАКИМ ЧИНОМ, ДЛЯ ТОГО ЩОБ ВИБРАТИ ПРОФЕСІЮ, НЕОБХІДНО НАСАМПЕРЕД ПІЗНАТИ СЕБЕ.
Допомогти краще пізнати себе може тестування. Деякі ВНЗ проводять безкоштовне профорієнтаціоннетестування в день відкритих дверей для старшокласників. Однак тестування є стандартною процедурою і дає стандартні відповіді. Про більш точному або індивідуальному профілі підлітка ця процедура повідомити не може, тим більше допомогти у свідомому й точному виборі професії.
Якщо Ваш підросла дитина нічим не цікавиться, вчителі не зуміли прищепити йому любов до якогось навчального предмета, а таланти ще «зариті в землю», швидше за все проблема вибору професії для Вас і Вашої дитини стоїть дуже гостро. І навіть найкраще тестування не зможе виявити його приховані таланти і здібності.
Однак, якщо Ваш підліток дуже активний і в навчанні, і в різних інших формах діяльності, йому цікаво все, більш того у нього все виходить, то він теж, швидше за все, не може визначити, що подобається йому більше, з чим він хотів би зв'язати своє життя. І в цьому випадку тестування безсило допомогти.
Допомогти у важких випадках з визначенням майбутньої професії, бути впевненим у правильності зробленого вибору може активна нетрадиційна (для школи) форма роботи - тренінг.
ТРЕНІНГ - ЦЕ ПОЗНАНИЕ себе і навколишнього світу, ЗМІНА «Я» ЧЕРЕЗ СПІЛКУВАННЯ, СПІЛКУВАННЯ В довірливій атмосфері І НЕФОРМАЛЬНІЙ ОБСТАНОВЦІ. ТРЕНІНГ з профорієнтації:
- НАДАСТЬ ефективну психологічну підтримку;
- ВІДКРИЄ перспективу подальшого особистісного розвитку;
- ДОПОМОЖЕ визначити свої життєві плани і відповідно до них вибудувати алгоритм дій.
- Сформує актуальне для підлітків «інформаційне поле»;
- ЗАБЕЗПЕЧИТЬ засобами самопізнання.
Такий тренінг проводиться в країнах, що розвиваються психологічному центрі для дітей та підлітків «Сам Я».