Як привчити дитину до розпорядку дня
Кожен дорослий знає, що таке рутина - щоденне повторення частини подій дня минулого, позаминулого і ін.
Людське суспільство, а значить, і кожен окремий індивід в ньому, живе за усередненим, але з обов'язковим для кожного розкладом. Певна частина того, що станеться з нами завтра, відома нам вже сьогодні, наприклад, чи підемо ми на роботу, о котрій годині ми повинні бути на робочому місці, коли наш робочий день буде закінчено, у скільки у нас перерва і ін.
До планів, нав'язаним нам життям в суспільстві, додаються і свої власні. Як правило, сучасна людина прагне спланувати, на що він витратить той чи інший час в доступному для огляду майбутньому і в якому порядку буде виконувати намічені їм самостійно завдання. Іншими словами, всі ми прагнемо передбачити не тільки те, що залежить від кого-то другого (графік роботи - нашої чи, скажімо, улюбленого магазину, дитячого садка, школи, де навчаються наші діти). Ми також намагаємося вибудувати бодай приблизну послідовність для подій заздалегідь не відомих, але передбачуваних. Скажімо, для вирішення робочих завдань ми відводимо робоче же час, щоб потім не довелося «розважатися» ними на дозвіллі. А для таких щодо рідкісних, але теж повторюваних подій, як шопінг, походи всією сім'єю в кіно, поїздки до батьків і т. Д. Ми традиційно відводимо вихідні. Це і називається рутиною в поезії і розпорядком дня - в суспільстві.
Дорослих життєвий розпорядок частіше пригнічує, а не повідомляє їм якийсь «заряд бадьорості». Хтось помічає цей ефект «одного і того ж, день у день» гостріше, хтось - слабше, але всі ми приходимо за його підсумками до висновку, що обтяжує він куди сильніше, ніж розважає. Проте більшість дорослих погоджується, що, якщо людині відома заздалегідь хоча б частину майбутнього, він відчуває себе впевненіше вже в сьогоденні. Дійсно, стан «не знаєш, що буде завтра» більшість любить ще менше рутини. Крім того, навіть ті, хто прагне «розбити» це замкнене коло будь-якими доступними способами, незмінно високо цінують можливість повернутися після всіх пережитих пригод додому. Тобто туди, де все залишилося на своїх місцях з моменту розставання - в місця і оточення, знайомі до дрібниць. І коли десь там, за новими горизонтами, охоплені вихором стрімких подій, ми дізнаємося, що нам вже нікуди повертатися, вся наша тяга до пригод відразу сходить нанівець.
Так що дорослі теж не так вже нетерпимі до рутини. Переважно їм не подобається повторення подій не надто приємних або, наприклад, повний застій (коли в житті довгий час не змінюється жодна з частин рутини). Однак загалом ставлення у нас до неї цілком толерантне. Ми розуміємо, що для життя в суспільстві необхідно завжди шукати спільні знаменники - компроміси (в тому числі за часом), які будуть однаково прийнятні і для нас, і для людини, чиї плани були зовсім іншими. Крім того, часткова передбачуваність дня завтрашнього дає нам можливість його спланувати, фактично - усунути ряд ймовірних сюрпризів (не завжди приємних) і подарувати тим самим блаженне відчуття повної влади над власною долею ...
А ось у наших дітей уявлення про розпорядок і загальних життєвих закономірності немає зовсім. Напевно, ми пам'ятаємо себе в дитинстві: кожна подія нового дня було нам незнайоме, і ситуації навколо нас повторювалися вкрай рідко. Тоді, на зорі своїх днів, ми відкривали для себе по тисячі нових горизонтів в день, і тому день цей пролітав стрімко, немов складався він з пари годин замість двадцяти з гаком. Дітям пригодою здається чи не кожну дрібницю, а повернутися в цей світопорядок, будучи вже дорослим, на жаль, неможливо. Як ми розуміємо, він утворюється за рахунок відсутності життєвого досвіду, адже дитина ніколи і нічого раніше не бачив - навіть самих тривіальних подій життя в цьому світі. Тому вони і справді здаються йому новими, поки він не переживе одне і те ж кілька разів, не розбереться у всіх нюансах цієї ситуації і не порівняє її з рядом інших, дуже схожих.
Відчуття рутини наростає в нас у міру накопичення життєвого досвіду. Все поступово стає схожим на щось інше, вже знайоме і приїлася до оскоми. І з часом ми взагалі перестаємо стикатися з чимось таким, про що ми ніколи раніше нічого не чули ... Однак згадаємо і інше - в дитинстві у нас теж були свої орієнтири, які давали нам спокій і впевненість у собі навіть в самій гущі пригод нового дня . Скрізь і завжди поруч були тато і мама - сильні, завбачливі дорослі, готові захистити нас від будь-яких негараздів. Ми ніколи не сумнівалися, що вони будуть тут, з нами і завтра, і післязавтра, де б ми не знаходилися. Розуміння, що рано чи пізно нам доведеться розлучитися, приходить аж ніяк не в дитинстві, а набагато пізніше, в юнацтві, коли у нас вперше проявляється бажання завести власну сім'ю. А все дитинство супроводжується впевненістю лише в одному факті - що ми повернемося з чергового захоплюючого походу назустріч світу, і там, вдома, нас чекатимуть мама з татом.
Це одна з перших в нашому житті констант. І вона теж дарує впевненість у завтрашньому дні, в тому, що в критичний момент ми завжди зможемо звернутися до батьків, і вони витягнуть нас з будь-якої вигаданої або реальною колотнечі. Просто поки даний факт є одним з небагатьох повторюваних, тривалих на роки. Тому він і починає обтяжувати дітей відносно пізно - в підлітковому віці. Природно, що інші константи, особливо коли вони несуть лише позитивний заряд, теж дають відчуття впевненості в завтрашньому дні, спокою, порядку в навколишньому світі як дітям, так і дорослим. Тому з метою підготовки дитини до дорослого життя, а також заради його ж безпеки ми прагнемо прищепити йому любов до інших регулярним діям, наприклад чищення зубів, умивання, своєчасному сну і ін.
На жаль, на цьому шляху у нас часто виникають перші проблеми, адже діти, так би мовити, народ не дуже постійний і обов'язковий, їм завжди не до цих дратівливих дрібниць. Любов до батьків виховувати не потрібно: малюк відчуває її сам, без наших підганянь, і тому з її реалізацією ні у нас, ні у нього не виникає жодних проблем. А ось розпорядок дня, хоч він і приємний своєю передбачуваністю, саме наше чадо у себе не виробить - це одне із завдань батьків. Крім того, частина труднощів, пов'язаних з процесом виховання, викликана зовсім не нашої педагогічної бездарністю і навіть не тим, що наше чадо, здається, зарано проявляє задатки світового чемпіона з упертості ... Діти погано володіють своїми емоціями, хоча цей навик розвивається у них самостійно, у міру дорослішання. Але поки вони цього не навчаться, вони і правда, без жодного удавання не розуміють значення слова «не можна». Їх психіка до певного моменту не має внутрішнього механізму, який міг би змусити їх піти почистити зуби прямо зараз, коли вони хочуть «ще зовсім трохи!» Пограти на комп'ютері. По суті, коли ми боремося з проблемою недотримання дитиною якихось щоденних ритуалів, ми боремося саме з цим - з дитячої нездатністю зрозуміти, що деякі речі в житті неможливо відкладати на нескінченний термін або скасовувати зовсім. Але про все по порядку ...
Поділіться на сторінці