Все небо затягнуте хмарами. Все небо - підмет, однією рисою підкреслюємо.
Тепер вишневий сад мій! Сад --подлежащее, мій - присудок (дві риси)
Знайшлася ваша собака. собака (чия?) ваша - визначення (хвиляста лінія)
Цілий день січе дрібний дощик. січе (коли?) цілий день - обставина (крапка, тире, крапка, тире)
Подаруйте мені ліхтарик. Подаруйте (кому?) Мені --дополненіе (пунктирна лінія)
Залежить від того, яким членом речення воно є в реченні.
Може бути і таким, що підлягає, тоді __________, і доповненням, тоді _ _ _.
Щось суворе-підмет (однією рисою)
відчувається-присудок (двома рисами)
(Де?) В тиші обставина (точка тире точка тире)
в тиші (який?) ніким не порушували --согласованное визначення, виражене причетним оборотом. (Хвилястою лінією)
Все залежить від того, яку синтаксичну роль у реченні воно виконує. Якщо займенник виконує роль підмета (наприклад, "Я йду в магазин"), то воно підкреслюється однією суцільною лінією. Якщо займенник виконує роль доповнення (наприклад, "Мене помітили"), то воно підкреслюється переривчастої рисою або пунктиром.
Все залежить від того, яку синтаксичну роль у реченні воно виконує. Якщо займенник виконує роль підмета (наприклад, "Я йду в магазин"), то воно підкреслюється однією суцільною лінією. Якщо займенник виконує роль доповнення (наприклад, "Мене помітили"), то воно підкреслюється переривчастої рисою або пунктиром.
Знати: про местоимении як частини мови (вказує на предмет, особа, подія і т.д. не називаючи їх), про роль займенників як засобі зв'язку речень у тексті і частин тексту, про синтаксичну функції займенників.
Вміти: знаходити займенники в мові, визначати їх роль в тексті, розряд (користуючись таблицею), правильно вживати займенники.
1) повторити визначення іменника, прикметника, числівника;
2) підготувати розповідь про етимологію (походження) слова "займенник".
I. Бесіда.
- Назвіть самостійні іменні частини мови, (іменник, прикметник, числівник)
- Який морфологічний ознака у них загальний? (Зміна за відмінками)
Учитель: "Ми продовжуємо вивчати самостійні частини мови. Сьогодні знайомимося з займенниками, їх розрядами; з'ясуємо, яку функцію виконують займенники в реченні ".
Займенник запозичене з ст.-сл. мови, а в ст.-сл. прийшло з грецької: antonymia. Це слово було утворено складанням приводу anti (замість) і іменника onyma (ім'я) з одночасним додатком суфікса ia. Лексичне значення: замість імені.
Знайомство з розрядами займенників (звернути увагу на лексичне значення назви займенників)
3. Питальні - хто? що? який? чий? скільки? який?
4. Відносні - хто що якийсь чий скільки який який.
5. Невизначені - хтось щось деякий кілька дехто дещо хтось що-небудь.
6. Негативні - ніхто ніщо ніякої нічий нікого нема чого.
7. Присвійні - мій твій свій (своя своє) наш ваш.
8. Вказівні - той цей такий такий стільки.
9. Означальні - весь всякий кожен сам самий будь-який інший інший.
- Які займенники вам вже відомі?
IV. Робота з текстом см. Підручник стор.64.
(Цей текст можна написати на інтерактивній дошці)
1. Весна на порозі. 2. Скоро вона (весна) вступить в свої права. 3. А зараз ще морозно. 4. Така (морозна) погода протримається недовго. 5. Через кілька днів (скоро) засяє справжнє сонце і почнеться справжня весна.
- Доведіть, що це текст
- Яка його тема? Озаглавьте. (Наближення весни. Таку назву об'єднує пропозиції в синтаксичне ціле, яке починається і замикається словом весна?).
- Визначимо, замість яких частин мови використовуються займенники і яку функцію вони виконують в тексті.
Приватне місць. вона замінює слово весна попереднього пропозиції і пов'язує 2-е пропозицію з 1-им, є таким, що підлягає. Указ. місць. така + погода, замінюючи попереднє пропозицію, об'єднує 3-тє з 4-х, є визначенням.
Невизначений місць. кілька + днів співвідноситься з власною мовою скоро і з'єднує останнє речення з 2-м, яке тісно пов'язане з 1-им. У реченні є обставиною часу.
(Така робота вчить дітей співвідносити місць. З сущ. Дод. Числ. Це допоможе їм зрозуміти, від чого залежить синтаксична роль того чи іншого місць. І чому деякі місць. Змінюються не тільки за відмінками, а й за родами і числами.)
- Значить, яку функцію виконують займенники в тексті? Що вони роблять? (Пов'язують пропозиції між собою)
- Як називається вид зв'язку, при якому подальше пропозиція пов'язана з попереднім? (Ланцюговий)
- Подивіться на текст і визначте, замість яких іменних частин мови використовуються займенники. Сформулюйте загальне граматичне значення займенники. (Або см. Стр. Підручника 64 I пункт правила)
- Якими членами речення можуть бути займенники? (Або см. Стр. 64, 3 пункт правила)
- Які морфологічні ознаки займенника? (Або см. Стор.64, 2 пункт правила)
Мета: звернути увагу уч-ся на схожість плану морфологічного розбору і визначення займенники (п. 68). вона
I) Загальна грам. знач.: місць., т.к. вказує на пору року (особа), але не називає його і відповідає на питання (що?)
II) Морфолог. ознаки:
III) Синтаксична роль: підмет
Продовжуємо спостерігати: що ж ще вміє займенник?
Виконаємо вправу №392.
- Завдяки чому пов'язані між собою 1-ий і 2-ий абзаци? (Кінцівка -последнее пропозицію - завершує коло думок, відображених в 1-му та 2-му абз. І пов'язане з ними визначальних займенником все + добре; вказівним займенником це + час. Тому воно виділено в 3-ий абз.
Висновок: займенник пов'язує не тільки пропозиції в тексті. Але й цілі абзаци.
3 учні виконують завдання на дошці (завдання написано на картці)
Завдання для 1-ого учня:
- переписати перше речення, розставивши розділові знаки, виділити в словах на місці пропусків орфограми, вказати відмінок виділених займенників;
- виконати морфологічний розбір слова (в) калюжах;
- назвати слова, вжиті в переносному значенні.
Завдання для 2-ої учня:
- переписати 2-е і 3-тє пропозиції, розставивши розділові знаки, виділивши орфограми в словах на місці пропусків;
- зробити синтаксичний розбір 2-ої пропозиції;
- який худ. прийом використовував А.П.Чехов при описі річки і дерев?
Завдання для 3-го учня:
- виписати з 2-ої абзацу слова з пропущеними буквами, виділити орфограми;
- записати в формі Р.п. і т.п. число 265;
Завдання для інших учнів:
- переписати 1-е пропозицію 2-ої абзацу, розставивши розділові знаки, вказати відмінок виділених займенників;
- визначити лексичне значення слів пускати, впертий лід, гнати мітлою, річка заревёт;
- в 3-му предлож. назвати граматичну основу
Перевірка вправи № 392 /
- Вставити підходящі за змістом займенники, визначити його відмінок і підкреслити як член пропозиції.
Текст спроектувати на інтерактивну дошку.
Потрібно, щоб людина зрозуміла, що. (Він) творець світу, що на. (Нім) лежить відповідальність за все нещастя на землі і. (Йому) ж належить слава за все добре, що є в житті.
- Виразний читання пропозиції.
- Як розумієте сенс цієї пропозиції?
Творець (зі словника Ожегова): 1) Бог, міфічна істота, творець світу; 2) той, хто творчо створює що-небудь. Слово світ в словнику С. І. Ожегова має багато значень. Ось два з них:
- світ - це планета, земну кулю;
- світ - це приголосні відносини, відсутність ворожнечі, війни, сварки.
Бажаю вам цвісти, рости,
Накопичувати, зміцнювати здоров'я.
Воно для далекої дороги -
Головна умова.
Нехай кожен день і кожну годину
Вам нове добуде.
Нехай добрим буде розум у вас.
А серце розумним буде.
Вам від душі бажаю я,
Друзі, бувайте здорові.
А все хороше, друзі,
Дається нам недешево.
- Як розумієте значення слова недешево?
Користуючись таблицею, виписати всі займенники, вказати розряд.
1) п. 68, 79, упр. № 390;
2) письмово пояснити сенс пропозиції з самостійної роботи.
відповідає Лазарєв В'ячеслав
Займенники можуть грати роль інших частин мови в реченні і будь-яким членом пропозиції. Займенник може заміняти, наприклад, іменник в тексті і виступати в ролі підмета. Тоді воно буде підкреслено суцільною лінією ось так: __________. Також займенник може грати роль присудка, тоді воно буде підкреслено двома суцільними лініями.
Займенник (pronomen) - самостійна. яка вказує на предмети, ознаки, кількість, але не називає їх.
Європейська граматична традиція, висхідна до античності, розглядає займенник як одну з частин мови; це трактування займенники зберігається і в академічних граматиках (наприклад, латинської та грецької мов). У сучасній лінгвістиці займенник визначається більш складно як «лексико-семантичний клас знаменних слів. в значення яких входить або відсилання до даного мовного акту (до його учасників, мовної ситуації або до самого вислову), або вказівку на тип мовної співвіднесення слова з позамовною дійсністю (його референціальний статус) ».
До займенника можна задати питання: хто? що? (Я, він, ми); який? чий? (Цей, наш); як? де? коли? (Так, там, тоді) і ін. Займенники вживаються замість іменників, прикметників або числівників, тому частина займенників співвідноситься з іменниками (я, ти, він, хто, що і ін.), Частина - з прикметниками (цей, твій, мій, наш, ваш, всякий і ін.), частина - з числівниками (скільки, стільки, кілька). Більшість займенників у російській мові змінюється за відмінками, багато займенника - за родами і числами. Конкретне лексичне значення займенники набувають тільки в контексті, виступаючи в значенні того слова, замість якого вживаються.
Займенники, що відповідають на питання як? де? коли? куди? звідки? навіщо? чому? яким чином? близькі за своїми синтаксичними і семантичними властивостями до прислівники, і іноді їх виділяють в особливий клас.
У та інших індоєвропейських мовах виділяються різні типи ( «розряди») займенників, в тому числі
невизначені займенники з приставкою дещо або постфіксом -то. -або. -небудь
пишуться через. дехто, кому-небудь, що-небудь і т. п.
Призначення невизначених займенників - вказувати на невизначений безліч. Утворюються одні лише знаки запитання займенників за допомогою постфіксів - то, - або, - небудь і приставок не-, де- і дещо: щось, хто-небудь, куди-небудь, де-не-де, де-то, деякий.
Взаємні займенники - частина мови, вид займенники, що виражає відношення до двом і більше особам або предметів. Наприклад: «Вони давно знайомі один з одним.» (Маються на увазі дві людини), «Вони часто бачать один одного.» (Мається на увазі кілька людей).
Взаємні займенники в російській мові великі завдяки різним приводами:
один одному; один (о, в) одного; один (у, за, на, з, з-під, для) іншого; друг (у, за, перед) дружкою; друг (у, за, на, з, з-під, для) одного; один (с, за, над, під, перед) іншому; один (о, в) одного; один (у, за, на, з, для) іншого; один (в, за, на) один; один до одного (іншого); один (в, за, на) один; один (с, за, під, перед) дружкою; друг (у, з, з-під) дружки; один на одному; раз за (на) раз [ом]; від разу до разу; раз до разу; від випадку до випадку; кожен (у, за, на, з, для) кожного; кожен за (над, під, перед) кожним. кожен в кожному; той (у, в, за, на, з, з-під, для) [е] того; від того до [е] тому; зрештою; від початку до початку; від першого до другого; від противного до противному;
В англійській мові існує тільки два взаємних займенники: «each other» (один іншого; відноситься до двох осіб або предметів) і «one another» (один одного; відноситься до більш ніж двом особам або предметів), які можуть вказувати на два і більше осіб або предметів, але відмінність між цими займенниками часто не дотримується - привід, що відноситься до «each other» або «one another», ставиться перед «each» або «one»: «about each other» (один про одного), «for each other »(один для одного). приклади: