1. Пам'ятай, що мета повідомлення - повідомити нову і цікаву для слухача інформацію.
2. При підготовці повідомлення головне - знайти таку інформацію і вибрати з неї найважливіше і цікавіше для слухачів.
3. Повідомлення повинно відповідати темі.
4. Успіх повідомлення залежить від того, наскільки мовець врахував особливості слухача. Складно сприймати на слух книжкову мова. Матеріал, взятий з книг, журналів, енциклопедій, треба викласти мовою, наближеною до розмовної.
5. Не забудь почати повідомлення з обігу до слухачів і вітання, а закінчити вдячністю за увагу.
6. Під час виступу з повідомленням треба стежити за голосом (тоном, гучністю, виразністю інтонації, чіткістю дикції) і поглядом, позою і жестами.
7. Постарайся помітити, уважно або неуважно слухають твоє повідомлення.
8. Для залучення уваги слухачів можна використовувати наочні посібники, цитувати, використовувати риторичні прийоми. питально-відповідні єдності, риторичні запитання, звертання до слухачів, дієслова наказового способу, які спонукають до спільних дії, включення елементів бесіди, запитання аудиторії, передбачення заперечення.
9. Демонструй захопленість!
Імператив інноваційного развітіяУкаіни ставить, як одну з ключових, завдання підйому освіти. Саме освіта - як система формування інтелектуального капіталу нації і як одна з головних сфер виробництва інновацій - створює базові умови для швидкого зростання ринків на основі швидкого оновлення технологій і продуктів. Освіта виступає першою ланкою інноваційного ланцюжка «освіта - дослідження - венчурні проекти - масове освоєння інновацій».
Така постановка питання є загальноприйнятою і не заперечується ніким. Тим самим виникає ілюзія простоти його рішення. Підйом освіти ототожнюється з розширенням ресурсної бази існуючих структурних елементів.
УУкаіни сьогодні є реальний ризик - інвестувати великі кошти в відтворення освіти вчорашнього дня. Тим часом вже сьогодні невідповідність української освіти потребам суспільства і економіки викликано не тільки недостатнім фінансуванням, а й невідповідністю сформованої структури освітніх програм актуальним потребам.
Помилкою буде відновлювати стару систему освіти, якою б хорошою вона не здавалася її випускникам.
Необхідно, підтримуючи життєздатні традиції вітчизняної освіти, освоюючи все краще, що склалося в світовій практиці, виростити принципово нову систему освітніх інститутів, орієнтовану на потреби постіндустріальної економіки і суспільства XXI століття. Радянська освіта була одним з кращих (якщо не кращим) зразком індустріальної епохи. Сьогодні ми повинні створювати кращу систему освіти глобального інноваційного укладу.
Деякі риси «нового освіти» вже проявляються в практиці найбільш розвинених країн. Але українська модель освіти повинна грунтуватися саме на українських реаліях: культурі, інститутах (в тій їх частині, яка підтримується масовою поведінкою людей і організацій) і ресурсах.
Інноваційної моделі розвитку української економіки, яка є стратегічним виборомУкаіни;
Вимогам глобальної конкуренції на ринках інновацій, праці та освіти.
В даному тексті ми спробували запропонувати основу для громадського і професійного обговорення цієї моделі. Ми вважаємо, що нова модель не може бути розроблена без широкої і відкритої дискусії за участю всіх зацікавлених сторін. Тому в запропонованому тексті ми викладаємо самі принципові міркування, які, з одного боку, можуть стати предметом дискусії, а, з іншого боку, потребують ретельного опрацювання «дорожньої карти» для реалізації нових ідей.
Яку функцію виконує вступ до доповіді?
Як доповідачі формулюють свою місію?
Про яку інформацію піде мова далі? Чи можна зробити щодо точне припущення?
Виділіть ключові слова тексту, відзначте їх маркером. Як вони передають суть інформації?
Прочитайте уривок з промови І.П. Павлова «про українців розумі».
Я почну з нагоди, мені добре відомого. Я Новомосковськ фізіологію, науку практичну. Тепер стало загальним вимогою, щоб такі експериментальні науки і Новомосковсклісь демонстративно, пред'являлися у вигляді дослідів, фактів. Так надходять інші, так веду свою справу і я. Всі мої лекції складаються з демонстрацій. І що ж ви думаєте! Я не бачив ніякої особливої пристрасті у студентів до тієї діяльності, яку я їм показую. Скільки я звертався до своїх слухачів, стільки я говорив їм, що ні Новомосковськ вам фізіологію, я вам показую. Якби я Новомосковскл, ви б могли мене не слухати, ви могли б прочитати це по книзі, чому я краще за інших! Але я вам показую факти, яких в книзі ви не побачите, а тому, щоб час не пропав даром, візьміть маленький працю. Виберіть п'ять хвилин часу і зауважте для пам'яті після лекції, що ви бачили.
Розкажи про науково-навчальному жанрі «Повідомлення» з опорою на схеми. Опиши образ виголошує промову в жанрі повідомлення і образ слухача (їх), ситуацію, в якій може мати місце повідомлення, характер спілкування та інформації, що передається в повідомленні.
Думаю, що ти не знаєш ☺
Думаю, що ти хотів би це знати