Поділитися статтею
Вам потрібно освоїти чужу мову - і ось ви приходите в книжковий магазин у пошуках посібників, записуєтеся на курси, шукаєте приватних викладачів ... І не знаєте, що добре, що погано. Тому що у вас немає критеріїв, немає мірила. А якщо немає правильної установки заздалегідь, то залишається одне: вчитися на помилках і потім втішати себе, що негативний досвід - теж досвід. Ось якби життя ще не було таким коротким ... ">
Вам потрібно освоїти чужу мову - і ось ви приходите в книжковий магазин у пошуках посібників, записуєтеся на курси, шукаєте приватних викладачів ... І не знаєте, що добре, що погано. Тому що у вас немає критеріїв, немає мірила. А якщо немає правильної установки заздалегідь, то залишається одне: вчитися на помилках і потім втішати себе, що негативний досвід - теж досвід. Ось якби життя ще не було таким коротким ...
Тому, перш ніж давати конкретні поради, я постараюсь дати вам цей критерій, загальний принцип. Як тільки ви його сприймете, ви легко зрозумієте в морі пропонованих послуг.
Російські спортсмени якось дізналися, що в Тибеті є монастир, де ченці під час одного свого релігійного свята пробігають 80 кілометрів. Спортсмени зацікавилися цим досягненням і послали делегацію - переймати досвід. Монахов попросили продемонструвати своє мистецтво. Тибетці спочатку не зрозуміли, чого від них хочуть. Навіщо бігти, коли немає свята? Адже зазвичай вони біжать до місця, де проводиться свято. Але гості наполягали. Довелося погодитися на цю безглузду справу. І побігли.
І бачать наші спортивні діячі: ось один чернець біжить, біжить - і раптом сідає на узбіччі, важко дихаючи, потім інший. Підходять і запитують: «Що ж ти сидиш? Ти ж і кілометра не пробіг? »А він відповідає:« Втомився ». Простий східна людина. Втомився - сів відпочити. Не розуміє, що можна бігти без мети, а лише на час і відстань - заради самого бігу. Одним словом, ніхто нічого не пробіг, все зійшли з дистанції. Делегація поїхала ні з чим.
А потім знову був цей буддійське свято, і знову монахи побігли до місця свята, і всі пробігли ці 80 км. А вся справа в тому, що вони ж не рахували кілометри і не засікали час. Вони думали про інше. Біг до місця свята для них є частина святкового обряду. Вони біжать, скажімо, уздовж озера, тримають руки за головою і читають певний набір молитов. (За деталі не відповідаю). Потім огинають гору, читають інші молитви, тримають руки ще як-небудь по-іншому. І так далі. Ось вони і не втомлюються. Коротше кажучи, вони не думають про бігу, а думають про свято. Біг для них - засіб, а свято - мета.
Освоєння іноземної мови
Те ж саме і з мовою. Я вам скажу: «Стіл коштує». Ви скажете: «Ну і що? Що далі? »У самій по собі фразі« стіл стоїть »немає сенсу, а є лише буквальне (лексичне і граматичне) значення. Сенс вона може знайти тільки в конкретній життєвій ситуації. Наприклад, майстер, полагодив стіл, каже: «Пані, стіл стоїть!» Сенс цієї фрази: «Плати гроші». Або господиня каже гостям: «Стіл стоїть!» Сенс: «Прошу до столу, все готово». Або ж в розмові десь на дачі: «Ти не знаєш, сусіди приїхали?» - «Та ось, стіл стоїть». Сенс: «Сусіди приїхали». Значення у фрази одне, а сенс змінюється в залежності від ситуації.
Значення - засіб, метою ж є сенс. Ми користуємося мовою не на рівні значення, а на рівні сенсу. Тільки круглий ідіот може, вийшовши на вулицю, називати те, що бачить: «Дерево росте. Воно велике. Це береза. Листя зелені. Кішка біжить до дерева. Кішка сіра. Вона біжить швидко »і т. П. Ви дізналися, звичайно, стиль традиційного підручника.
Біда традиційного навчання в тому, що мова дається як самоціль, а не як засіб. На рівні значення, а не на рівні сенсу. Ось він, необхідний критерій.
Тому читання або аудіювання, що запропонують вам, має бути перш за все цікаве саме по собі, а розмовна мова потрібно освоювати в ситуативному спілкуванні.
Мова - це тумбочка з шухлядками
Уявіть собі мову у вигляді тумбочки. У тумбочці три шухлядки. Перша - розмовна мова. Другий - розуміння на слух. Третій - читання, розуміння тексту. Вам тільки здається, що мова єдина, тому що по-російськи ви і говорите, і розумієте, і читаєте. Але в російській мові, не помічаючи цього, ви користуєтеся різними шухлядками.
Що значить живе спілкування, жива ситуація? Живим спілкування стає тоді, коли мова в ньому є засобом для вирішення будь-якої життєвої задачі, є носієм сенсу. Коли мова не стає самоціллю (як, наприклад, в вивченому напам'ять тексті або діалозі). Мова - не мета, мова - засіб. Зрозумівши це, ви зрозумієте головне, що потрібно для засвоєння або викладання мови.
Якщо у вас немає досвіду плавати у воді, то все заздалегідь вивчене миттєво випарується в реальній ситуації, ви відразу все переплутати і будете відчувати себе так, як ніби нічого не вчили. Вам буде ніколи думати: так, зараз слово у такій-то формі, а тепер у такій-то формі. Нехай навіть вас дуже довго «дресирували» на всі ці форми, але це працює тільки до тих пір, поки ви не втратите їх з поля, поки ви дивитеся на мову як на самоціль. Але ось у вас вкрали в чужій країні сумочку, ви пояснюєте це поліцейському - і тут ви вже відвернулися від мови як самоцілі, від граматичних правил, вам важливий сенс. Як тільки відвернеться, «все змішається в домі Облонських».
Як же освоїти мову?
Є безліч різних методів вивчення мови. Тут і гіпноз, і пісні-танці, і по асоціації з російськими словами і т. Д. І т. П. Чого тільки немає! Але це все різні методи подачі нового матеріалу. Це половина справи, навіть менше половини. Потім повинна йти активізація даного матеріалу в розмові. Цього не відбувається, більшість методів зупиняється на подачі, яку потім лише «закріплюють», повторюють, зубрять. Вони зупиняються, закінчують там, звідки якраз і треба було б починати.
По суті всі ці методи є лише різновидами традиційного методу, орієнтованого на пасивне засвоєння певного матеріалу, на зубріння. Це традиція середньовічних монастирських шкіл, де головним завданням було запам'ятати напам'ять священний текст (причому в Росії - церковнослов'янською, в Європі - на латині). Учитель читав, учні співуче повторювали. Садили їх один одному в потилицю, в тісні парти - щоб припинити будь-яку можливість спілкування. Так і збереглося до наших днів. Але жива мова так освоїти неможливо! Потрібно щоб всі бачили один одного, могли вільно переміщатися і спілкуватися.
Вибираючи собі викладача, постарайтеся уникнути непрофесіонала (яких більшість, де б він не працював). Перед вами непрофесіонал, якщо замість того щоб будувати розмовні ситуації, він змушує вас виконувати завдання на рівні значення, т. Е. Просто «гонить» вас за підручником. Як ми вже говорили, це протиприродно, тому він змушений проявляти насильство. Замість того, щоб постійно говорити вам компліменти, заохочуючи спілкування, він робить зауваження, радіє кожній вашій помилці, веде себе по схемі: «Я - начальник, ти - дурень». (За що робити зауваження і ставити оцінки, якщо ми не вчимо мову, а просто звикаємо до нього? Лікар же не ставить оцінок своєму пацієнтові. Якщо вже комусь і можна ставити оцінки, так це лікаря та викладача.)
Перед вами непрофесіонал, якщо він погоджується вести групу більше 15 осіб (в цих умовах організувати розмову неможливо). Якщо виходить на заняття без оригінальних матеріалів (газет, журналів, книг, радіопередач і т. П.), Обмежується навчальними посібниками. Якщо показує свою втому, хвороба, поганий настрій, говорить про свої труднощі. Якщо ви сидите за партами один одному в потилицю і ніяк не спілкуєтеся один з одним. І так далі. Все це, як ви вже зрозуміли, випливає з все того ж правила: мова - це засіб, а не мета. Якщо викладач цього не розуміє, то він не знає основ своєї професії. Адже знання мови - ще не професія, мова може знати хто завгодно. А просто «ганяти» учнів за підручником - для цього не потрібно вчитися і хвилини.
Мова треба освоювати інтенсивно!
А ось найважливіша порада: мову треба освоювати інтенсивно. Наведу два порівняння.
Перше: мова - купа цегли. Ви поступово берете з неї цеглу і акуратно складаєте в іншому місці. Коли ви виберете всі цеглини - мову вивчено. Друге порівняння: мова - це крижана гірка, на яку вам потрібно вибігти. У першому випадку (купа цегли) мова постає як певний обсяг матеріалу, як навчальний предмет, як самоціль. Ви її поступово вивчаєте - причому абсолютно неважливо, в якому режимі, з якою інтенсивністю: головне, потрібно перебрати всі цеглинки. Якщо 100 цеглин, то 100 занять. Неважливо, кожен день або раз на тиждень. Це, звичайно, невірне уявлення.
У другому випадку (крижана гірка) важлива інтенсивність. Забігли швидко на гірку - все, мова ваш. Якщо немає - будете весь час з'їжджати. Результат 100 занять може бути дорівнює нулю (і тут вже взагалі не грає ролі кількість занять - раз ви ковзати на одному місці).
Можна тисячу разів ніжно доторкнутися до зачинених дверей - і вона залишиться закритою. А можна, склавши докупи всі ці зусилля, один раз грубо штовхнути її - і вона відкриється. Мову не вивчають як будь-якої обсяг матеріалу, до мови звикають - звикають нею користуватися. (Тому я намагаюся говорити «освоїти мову» - зробити його своїм, а не «вчити мову»).
Зате можна освоювати мову етапами, циклами. Наприклад, місяць або два - інтенсивно, занурившись з головою, місяць - перерва. Освоєння мови не можна розтягувати. Мова не можна вивчити за 8 років (звичайний термін безплідного вивчення мови: 6 років школи плюс 2 роки інституту - і нуль на виході), але можна освоїти за рік. (До речі, якщо ви говорите: вчу цю мову вже вісім років, чи маєте ви на увазі, що ви його дійсно вчите весь цей час, або ж просто той факт, що вісім років тому ви були присутні на першому вашому занятті з мови?)
Якщо ви почали освоювати мову і закинули - все швидко забудеться, вивітриться. Якщо ви вже освоїли мову, то він не забувається, утримує сам себе. При перерві слабшає лише розмовний навик, але і він швидко відновлюється - з новою практикою.
Ви трошки запустили мову - і вам хочеться його повторити перед тим, як почати нове занурення, новий цикл. Пройти ще раз все спочатку. Не робіть цього! По-перше, це нудно. (Нудьга ж - показник того, що ви йдете хибним шляхом.) По-друге, мова не має початку і кінця: вона не лінійка, а куля. Тому потрібно весь час намагатися схопити його в цілому: не вивчити, а звикнути. Інакше забуксуете. Чим повторювати зади, краще весь час бігти вперед. Тим самим ви і зади повторіть (так як маєте справу з кулею).
Як визначити, що ви вже вбігли на крижану гірку (тобто освоїли розмовну мову)? Ви самі це відчуєте. Справа не в кількості занять і не в кількості опрацьованого вами матеріалу. Повинен відбутися якісне зрушення. Ви раптом усвідомлюєте, що вже говорите, не замислюючись про те, як це сказати, забуваючи про граматику. Ви вже не думаєте спочатку по-російськи, щоб потім сказати це, наприклад, по-німецьки, ви вже відразу думаєте по-німецьки. І коли вам щось говорять, ви відразу розумієте по-німецьки, а не перекладайте спочатку на російську.
Так само і при читанні. Цей поворотний пункт (коли допомога російської мови вже не потрібна, залишається один німецький) і є показник, що ви досягли результату. У різних людей цей перелом настає в різний час в залежності від особливостей характеру. Чи не говорив, борсався - і раптом заговорив, ошелешує (Ще раз: за що тут ставити оцінки? За особливості характеру? Адже це природний процес. Не варто, як то кажуть, тягнути троянду за пелюстки, щоб вона швидше росла).
Буває, що люди вважають себе нездатними до мови. Деякі при цьому додають: «Мені так ще в школі вчителька сказала». А що вона вам повинна була сказати? Що вона халтурить?
Немає людей, які не здатні до мови. Це ж не музика. Ви розмовляєте російською? Значить, з мозковими центрами, що відповідають за мову, у вас все в порядку. Вік також не грає ролі. Як ми вже говорили, справа не в пам'яті, не в запам'ятовуванні матеріалу, а в звикання до мови. Це всього лише поширений забобон, що мову треба вчити в дитинстві. Більшість людей освоює мову в дорослому віці. І ніяких вікових обмежень тут немає. Головне - не боятися стрибнути в воду.
Поділитися статтею
Вам потрібно освоїти чужу мову - і ось ви приходите в книжковий магазин у пошуках посібників, записуєтеся на курси, шукаєте приватних викладачів ... І не знаєте, що добре, що погано. Тому що у вас немає критеріїв, немає мірила. А якщо немає правильної установки заздалегідь, то залишається одне: вчитися на помилках і потім втішати себе, що негативний досвід - теж досвід. Ось якби життя ще не було таким коротким ... ">