До сих пір багато батьків сповідують принцип «щасливого дитинства». У їх розумінні дитина дошкільного віку має тільки грати з однолітками і не обтяжувати себе ніякими проблемами. Це начебто і є «щасливе дитинство». А школа на те й існує, щоб навчити школяра різним премудростям. Зрозуміло, що такий підхід є помилковим.
Необхідно поступово готувати дитину до школи, наприклад, через гру. яку мудрі батьки не нав'язують, а пропонують своєму синові або дочці. Якщо гра захоплює дитини, він буде грати з вами всюди: вдома, на прогулянці, в поїзді і т.д.
Саме через гру можна розвинути мислення, пам'ять, увагу, уяву дитини. Наприклад, колесо, яке відвалилося від машини, мамине кільце можна використовувати, щоб запитати у сина або дочки «А якою вона форми? А ще якісь речі мають таку ж форму? »І у відповідь почути з подивом назви більше двадцяти різних предметів.
«Біле, квадратне, знаходиться над головою» - раптом загадково каже мама, готуючи вечерю. І чотирирічна дочка, забувши одразу про примхи, весело включається в цю гру. «Стеля» -делает відкриття дівчинка і загадує своє слово.
«Давайте грати так, щоб все було навпаки» - пропонує мені сусід по пляжу, хлопчик п'яти років. Його мама пояснює, що дитині важко зрозуміти, що таке слова - антоніми, тому вона так просто назвала гру. Мама бере в руки чорний камінчик - хлопчик кидає білий. При цьому він називає всі предмети і дії і їх протилежності. Подібних ігор існує безліч. Вони описані в літературі, періодичній пресі. Після освоєння серії ігор ви помітите, що і самі здатні придумувати, творити.
Найважливіший принцип підготовки до школи - розвиток допитливості дошкільник а. Звичайно, починати цей процес варто не в шість років, а раніше. А якщо ви ще навчіть дитину слухати, спілкуватися з іншими дітьми і дорослими, підтримаєте його прагнення до самостійності: ініціативність, якщо допоможете вашій дитині відчути себе особистістю, яка багато що може, і до того ж, знаходиться в хорошому фізичному стані, ви зробите дійсно чимало для того, щоб щасливе дитинство тривало і в шкільні роки.
Досить поширеним є такий спосіб підготовки, коли батьки не просто займаються репетиторством, а глибоко, ретельно вивчають програму 1-го класу з виконанням домашніх завдань в повному обсязі. Фактично уроки починаються ще за рік до відвідування школи.
Цей підхід батьки пояснюють просто: таким чином вони самі намагаються вберегти сина або дочку від стресу, яким вони вважають вступ до першого класу. Пізніше, вже в школі, такій дитині буває просто нецікаво на уроках. Небезпека подібної підготовки до школи полягає в тому, що такі учні привчаються нічого не робити на уроках, марно витрачаючи час. Вони швидко виконують завдання і змушені чекати, поки це зроблять інші. Їм важко стежити за повільним нечітким читанням інших учнів; тому вони відволікаються, малюють, читають інші книги, грають.
Крім того, батьки, які таким чином готують дітей до школи, більше дбають про рівень їх інтелектуальної готовності і не звертають належної уваги на загальну психологічну підготовленість. Як правило, вольовий рівень таких дітей є низьким. Звичка отримувати позитивні оцінки без особливих зусиль, відсутність навички до копіткої, щоденної роботи позначається в третьому і наступних класах, коли успішність цих дітей різко знижується. Негативні наслідки такого явища спостерігаються при формуванні особистості, зокрема, її самооцінки.
Батькам важливо зрозуміти, що дитина йде в школу, щоб глибоко і краще пізнати світ, щоб кожен день робити маленькі відкриття, а не просто отримувати оцінки. Є й такі батьки, які озброїли своїх дітей психологічними тестами, які використовують при прийомі в школу. І ось вже малюк зазубрюють відповіді на питання, за допомогою яких перевіряють кмітливість і т.п.
Доводилося зустрічатися і з такими батьками, для яких підготовка дитини до школи пов'язана з пошуком престижних навчальних закладів. «Чим моя дитина гірше?» - таким принципом керуються деякі батьки, які без урахування можливостей і функціональної готовності дитини до школи влаштовують його в спеціалізований навчальний заклад з поглибленим вивченням іноземних мов, математики тощо Таким батькам хочеться сказати: «Дитина не є засобом самоствердження. Поважайте його індивідуальність, неповторність, любите його таким, яким він є, просто тому, що це - Ваша дитина. Вибираючи якусь школу, керуйтеся тим, щоб вашій дитині там було добре. Тому при виборі навчального закладу виходите з інтересів і здібностей вашої дитини ».
Як бачимо, помилки при підготовці малюка до школи різні. Одні батьки залякують дитину школою, створюючи тим самим негативну установку:
- «Ось підеш до школи, там тобі покажуть», - загрожує мама рухомого, непосидючому Міші. А через два роки, коли прийшов час стати школярем, батьки дивуються, чому син не хоче йти в школу.
- У Саші мама подбала про гідну інтелектуальної підготовки, однак ізолювала від однолітків, щоб не навчився малюк на вулиці поганому. Перші дні навчання виявили серйозні проблеми в спілкуванні, адаптації до школи.
- У Марини батьки-ерудити. У їхній родині є рідкісні твори мистецтва, колекції монет, велика бібліотека. Починаючи з двох років, дівчинка відвідує музеї, виставки, з п'яти років грає на фортепіано, трохи володіє елементарним англійською мовою. Вона весь час проводить у товаристві дорослих. Її поведінка розкута: вона вміє підтримати розмову, висловити власну думку. Однолітки їй здаються дурними і наївними. Вони ще грають дитячими іграшками, а Марина вже може вести розмову про архітектурні стилі. На моє зауваження про те, що в такому віці дуже велике значення має рольова гра, батько дівчинки відповів: «Все життя - гра. Ще награється ».
Зараз дівчинка відвідує тренінгову групу, в якій вчиться спілкуватися з дітьми. Здається, вона вперше відкриває для себе ровесників (дотепних, безкорисливих, винахідливих, щирих, добрих дітей) і вчиться цінувати людей не тільки за їх знання, а й за чуйне серце, «талановиті руки», добрі справи. А її батьки все частіше з'являються у дворі з півторарічним Олегом, який любить грати в пісочниці.
А якщо ваша дитина має якийсь талант? Як тут бути?
Батькам таких дітей раджу тісніше контактувати з психологічними службами, педагогами, які мають досвід роботи з дітьми, наділених неабиякими здібностями. Зрештою, ви самі повинні стати педагогами і психологами для своєї дитини. Адже з такими дітьми нелегко і в навчанні, і в побуті. Їх нестандартне мислення, заглибленість в проблему, бачення її по-своєму може спантеличити будь-якого. Найлегше - вважати таку дитину вундеркіндом і при цьому нічого не робити. Найскладніше - розвинути його інтелектуальний потенціал, направити в правильному напрямку, визначивши спектр неординарності, дати розквітнути його таланту.
Вашій дитині незабаром йти в школу.
Сподіваємося, що Ви не допустили тих прикрих помилок, про які йшла мова в нашій розмові.
Отже, в добру путь вам і вашим дітям.