Сім'ї повинні триматися разом. Інакше все виходить з під контролю.
Я навіть не можу згадати, яким був мій батько, я маю на увазі, коли він був живий.
З тих самих пір тато тут і тато там,
і ще - сни. (Мерилін Робінсон)
Коли вмирають батьки або один з батьків, то змінюється вся сімейна система. Це відбивається і на дітях.
Саме сприйняття смерті з віком змінюється.
Від 2-х або 3-х років діти, які втратили батьків або особа, яка його замінює, просто відчувають, що їм не вистачає чогось. Це схоже на відчуття голоду. У цьому віці ще не сформовано сталість об'єкта, тому горе дитини відрізняється від горя дорослого. Дитина багато фантазує, мріє і створює нафантазований образ втраченого батька. Він буде намагатися зберегти його.
Від 5-ти до 10-ти років смерть бачиться дітям оборотною і тимчасовою. У дитини є віра в те, що важливий для нього людина не померла. Між п'ятьма і дев'ятьма роками дитина знає, що смерть є, але не думає, що це може статися з ним. Після десяти років у дітей з'являється більш реалістичне уявлення про смерть і про те, що вона є незворотною.
У предподростковом віці дитина може відчувати велику печаль про смерть домашньої тварини, ніж про смерть члена сім'ї. З горем від втрати домашнього вихованця дитина може впоратися, тому він його висловлює. Зі смертю близького батька дитина не може впоратися і заперечує її, а тому і ніяк не проявляє печаль і горе.
Підлітки в своєму горі переносять свою прихильність на ровесників. Підлітковий вік - це "психобиологическая репетиція бідкання".
Доросла реакція горя встановлюється після благополучного завершення підліткового віку.
Що стосується самих реакцій, то в якості наслідків смерті родичів дитина отримує досвід подолання розлуки. Можуть виникати страхи:
- страх розлуки,
- страх тілесного ушкодження,
- страх не бути коханим
- страх розчарувати і не відповідати чиїмось очікуванням.
У разі смерті батька дитина нерідко відчуває себе винуватим і може загрузнути в цьому почутті провини.
Втрата в дитинстві, як правило, призводить до проблем у подальшому житті.
Коли дитина підростає, у нього формується фантазійний образ відсутнього батька. Він відрізняється від образу батька дитини з повної сім'ї. Якщо мати або батько помирає до того, як у дитини сформувався її реалістичний образ, дитині буде важко знайти кого-то, хто міг би з нею зрівнятися. Є велика ймовірність, що діти, які втратили одного з батьків до підліткового віку, якщо у них немає хороших заступників батьків, якщо вони не отримали допомоги і підтримки в подоланні горя, то такі діти стануть вечноскорбящімі.
Мерилін Робінсон писав:
моя мати залишила мене, змусивши її чекати, і тим самим прищепила мені звичку очікування і передчуття того, чого зараз в собі не укладає (Robinson, 1980).
Це характеризує вічне очікування і несвідоме бажання повернути батьків. Відбувається ідеалізація батька, можливо, навіть підкреслюється його героїзм. У дорослому віці такі діти, як правило, одружуються або виходять заміж за партнера набагато старше, вони несвідомо хочуть бути з батьком або матір'ю, прив'язані до них. Часто відтворюються сценарії дитинства - це сценарій любові і покинутості, коли, наприклад, дівчина закохується в чоловіка старше, що нагадував їй батька, але вони не зможуть бути разом.
Дитина може ідентифікуватися з померлим дорослим. Сильний біль втрати призводить до того, що, стаючи дорослою, людина може зайнятися тією ж професійною діяльністю, що і померлий батько, буде брати на себе роль померлого і жити так, стаючи тим, ким хочуть його бачити залишилися родичі. З самого дитинства образ померлого може бути як тінь для дитини. Його можуть сприймати, як померлого, привласнювати йому почуття померлого або роль померлого.
Так, в сімейній системі, де помер психічно хворий батько, дитина нерідко стає теж особою з психічним захворюванням і потрапляє в психіатричну лікарню. Сімейна система не може перебудуватися. Вона вже функціонує з "хворим" елементом. Це і відповідні патерни поведінки, і реакції, і з-залежність. Систему дуже важко буває змінити, а часом і практично неможливо, тому вона продовжує функціонувати в хворобливому режимі, вибираючи на роль "хворого" дитини. Це може відбуватися не тільки з психічними хворобами, але і з іншими захворюваннями.
Іноді дитина настільки ідентифікується зі смертельно хворим батьком, що в наслідку як би "бере" на себе хворобу і хворіє сам тієї ж хворобою, що й батько. Так, у дитини може боліти живіт, якщо батько помер від болю в животі. Неможливість переживання сприяє прийняттю симптомів на себе.
Важливо, щоб в момент втрати у дитини було надійне оточення, яке адекватно вміє переживати горе, втішати дитину, забезпечувати дитині безпеку, відчуття любові. Таким чином, забезпечувати заміну померлого батька. Те, наскільки повною мірою це зможе бути реалізовано, допоможе дитині подолати кризу і біль втрати.
Після смерті одного з батьків на решти членів сім'ї накладається особлива відповідальність. Це і додаткові функції в сім'ї, і робота, і побутові складнощі, і турбота про дитину. Потрібно розподіл часу. У цей період не рекомендується брати багато справ і у справах тікати від болю. Постарайтеся не поспішати проживати горе. Тільки так Ви зможете допомогти дитині. Частіше гуляйте, виходьте з дитиною на різні заходи.
Дуже часто у самих батьків не вистачає сил. Виникає злість і агресія на несправедливість життя, на смерть. Здається, що немає сил продовжувати жити. Від болю може виникати відчуття безнадійності. У цей період спробуйте ні про що не думати, просто намагайтеся відволікатися і частіше гуляти. Можна робити те, що Ви раніше ніколи не робили. Важливо адекватно розподіляти навантаження між родичами, не брати всі функції на себе. Залишати час для відпочинку.
Щоб допомагати і втішати дитину, у решти батьків або осіб, які їх замінюють, повинні бути міцні ресурси. Допомогти набути впевненості і подолати горе, а також налагодити відносини з дитиною і грамотно побудувати розмову може допомогти хороший психолог.
Не соромтеся звертатися за допомогою в складний період життя.
Використовувана література:
Вамік Волкан, Елізабет Зінтл "Життя після втрати. Психологія бідкання"