Спочатку особливого не розмахуючись, майже поверхнево, а потім вже прискіпливо, скрупульозно, сумлінно.
До початкової поверховості я закликаю в першу чергу моїх колег-чоловіків, а серед них насамперед тих, хто налаштований «протехніческі». Нехай чоловіки пробачать мені подібну «дискримінацію».
Я часто бачу, що чоловіки навіть до найлегшим і немудрому читання приступають, озброюючись найважчими словниками. Одне слово читання в книзі - одне звернення до словника. Тож не дивно, що ця справа швидко набридає, і вони з полегшенням згадують, що зараз будуть передавати останні вісті і треба включити радіо. Сумлінність - гарна якість, але на початку вивчення мови вона швидше гальмо, ніж двигун. Кожне слово шукати в словнику не варто. Біда куди більша, якщо книга втратить смак через постійні перерв в читанні, які ми влаштовуємо собі пошуками в словнику. Чи не все одно, за яким кущем причаївся інспектор, комісар, шериф - або хто там ще? - вислежівающій злочинця: за терновим кущем або за глодом.
Якщо слово важливо, то воно так чи інакше буде повторюватися або проявиться саме собою в так званому контексті. Таке читання, що вимагає вчитування або здогади, залишає сліди куди глибші, ніж механічно рефлекторне користування словником.
Якщо ж ми прийшли до розуміння за допомогою певного розумового зусилля. то це означає, що у відтворенні смислових зв'язків ми взяли активну участь, що розв'язання мовної головоломки знайшли ми самі. І радість від цього, по-моєму, куди більша, ніж від правильного, успішного вирішення кросворду.
«Переживання успіху» робить працю ще солодшим і з лишком відшкодовує втому. Навіть в нейтральний текст воно вносить найцікавіший фактор життя. Про що я говорю? Скористаємося можливістю, яку надає нам цей довірлива розмова, і зізнаємося, що при будь-якому читанні найцікавіше для нас - це ми самі.
Що значить це слово, здогадався я сам, я розгадав сенс пропозиції. Ось вона нагорода - підсвідоме задоволення собою; можна подумки поплескати по плечу все людство. Вкладену працю відшкодовано, в руках - стимул для продовження діяльності.
Досвід показує, що успішний початок забезпечує особливо гарний старт у вивченні іноземних мов. Успіх закладає основи звички читання. А звичка потрібна у будь-якій людській діяльності. Головне - навчитися не вішати носа. не засмучуватися, потрапивши в недружню середу іноземного тексту.
Хто не відчував неприємного відчуття в перші хвилини, коли, відвикнувши від купання, поринав у прохолодну, майже холодну воду озера, моря або річки? У кого не виникало при цьому бажання зараз же повернутися на прогрітий сонцем пісок? І хто не радів, звикнувши через пару хвилин до холодної води, що не піддався першому відчуття? Зацікавленість в іноземному тексті, його цікавість і покликані допомогти починаючому «плавцеві» подолати внутрішній опір і боязкість.
І ось уже закрутилося колесо оповідання, все швидше крутиться маховик нашої психіки. Тепер треба вчитися гальмувати. Ми подолали себе і з піднесеним почуттям відклали книгу, ми зрозуміли, про що йшла мова. Настала пора уповільнити читання і готовий продукт літератури перетворити в сировину - в сировину для навчання. На другому етапі «навчання через читання» я б порекомендувала змінити девіз довіри до себе на девіз недовіри.
В угорській літературі, наскільки мені відомо, вивчення мови описав тільки Кальман Міксат в прекрасній новелі «Aussi brebis» ( «Теж вівця»). Один письменник наймає для своїх синів викладача французької мови - дівчину-француженку. Хлопці пручаються навчанні усіма способами, до того ж вони впевнені, що їх юна вчителька насправді французької не знає. Вони домагаються у свого батька обіцянки, що він звільнить їх від навчання, якщо вдасться довести, що дівчина знає по-французьки дуже погано. Прагнучи усіма способами до викриття, хлопчаки все закидають, риються в словниках, заучують правила, поки непомітно для себе не набувають основи знань. Так будемо ж на другому етапі недовірливими підозрілими і ми. Давайте розглядати слова і пропозиції як пробний камінь вірності письменника правилам мови, на якому він пише.
У кожному творі літератури укладений весь мову так само, як море - в краплі води. Якщо у нас вистачає терпіння возитися з текстом, розбивати його і знову з'єднувати, перетрушувати і знову давати йому відстоятися, ми зможемо навчитися дуже і дуже багато чому.
Лайош Кошут, промови якого цитуються зараз англійськими підручниками з риторики, вивчив англійську мову в австрійській в'язниці. Відправною точкою послужили йому шістнадцять рядків з однієї драми Шекспіра. «Англійську граматику я повинен був винайти в повному розумінні цього слова. Коли ж я її винайшов і багато сотень раз зрозумів її у всіх поворотах шістнадцяти шекспірівських рядків, я вже знав по-англійськи настільки, що мені залишалося набрати тільки слова ».