1. Історія створення Дитячих сіл
Друзі «SOS-Дитячої села» - це люди з різних куточків планети, добровільно взяли на себе обов'язок допомагати дітям, які залишилися без батьків. Раз на квартал перераховують невелику суму на рахунок організації, а самі отримують подяку та інформацію про життя села, про успіхи і труднощі дітей. Крім того, хлопці бувають в гостях у спонсорів «SOS-Дитячі села» різних країн дружать і співпрацюють на благо своїх вихованців, розширюючи їх можливості в спілкуванні і розвитку: відбуваються обмін досвідом, знайомство з радощами і проблемами інших дітей, позбавлених батьківського піклування, зміцнюються міжнаціональні зв'язку, зароджується інтерес до іноземних мов, традицій, культури. Це дуже корисна практика міжнаціонального співробітництва «SOS-дитяче містечко», які мають особливості і відмінності, проте їх об'єднують основні принципи роботи і мета - допомогти дітям отримати те, чого вони були позбавлені, і стати щасливими [].
Аналіз історії створення Дитячих сіл, як альтернативної форми влаштування дітей-сиріт, причин їх підстави наголошує на необхідності розглянути специфіку роботи «SOS-дитяче містечко» і виділити основні принципи, на яких будується робота подібних установ.
2. Специфіка Дитячих сіл
SOS-Дитяче село - це установа, в якому діти-сироти та діти, які залишилися без батьківського піклування, знову знаходять втрачену сім'ю і шанси на подальшу нормальне життя. Дитина потребує здорового і всебічний розвиток, а це можливо лише в родині. Сімейний соціум має великий вплив на особистість дитини, її соціалізацію, формування цінностей, потреб та інтересів. Розвиток дитини залежить від того, наскільки ефективно сім'я виконує свої функції і задовольняє його потреби. І хоча на сучасному етапі сім'я зазнає значні структурні зміни, незамінні для дитини функції потребують збереження [].
- виховання і розвиток дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків (далі - вихованці);
- створення сприятливих умов, наближених до сімейних, сприяють розумовому, емоційному і фізичному розвитку вихованців;
- формування у вихованців готовності до самостійності життя і професійної діяльності;
- забезпечення охорони життя і зміцнення здоров'я вихованців;
- захист прав і законних інтересів вихованців;
- створення умов для професійного самовизначення і творчої праці вихованців;
Наша робота побудована на основі вивчення діяльності Кобринської дитячої села, тому важливо буде зазначити завдання даної установи:
- захист прав і інтересів дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків;
- виховання у дітей почуття особистої відповідальності за своє життя, правильного розуміння положення сироти та того, що вони можуть досягти успіху в житті, спираючись перш за все на себе, на свої знання і вміння;
- виявлення природних задатків, розвиток пізнавального інтересу, творчого потенціалу кожного вихованця і реалізація його в різних сферах діяльності;
- формування потреби в здоровому способі життя, вміння бути хорошим сім'янином;
Програму виховання SOS-Дитячої села слід розглядати через призму найпростіших і гранично доступних чотирьох педагогічних принципів. Мова йде в першу чергу про те, щоб інтегрувати осиротілих дітей в суспільство з урахуванням їх індивідуальних особливостей. У короткій формі ці педагогічні принципи сформульовані наступним чином:
- SOS-брати і сестри;
У нашій країні, як і в усьому світі, є самотні незаміжні або розведені жінки, які не мають своїх дітей або вже виростили їх. Але вони люблять дітей, хочуть про них піклуватися і могли б присвятити їм усе своє життя. А ще є діти, кинуті напризволяще, які шукають маму. Одне із завдань полягає в тому, щоб звести цих жінок і дітей. Таким чином, SOS-Дитяче село не тільки допомагає дітям, а й сприяє не мають сім'ї жінкам в набутті наповненою сенсом життя. SOS-мама - це нова жіноча професія. Вона знаходиться в центрі всього виховного процесу. Але однієї тільки любові недостатньо. Як вважає О.М. Севрюк, любов без строгості, конкретності висуваються до дитині вимог і під час відсутності педагогічних знань не може привести до успіху []. До тих пір, поки дитина не відчує себе в безпеці і захищеності, заходи виховного впливу практично втрачають свій сенс. Виховання передбачає безпосередню участь в житті дитини, участь в його радощах і горі, адже при відсутності нормальних людських відносин виховання позбавлене всякого сенсу.
Мама «SOS - Дитячого села» будує близькі стосунки з кожним довіреною їй дитиною і забезпечує йому любов і стабільність. Вона професійно підготовлена до своєї роботи, живе разом з дітьми, займається їх розвитком. Самостійно веде домашнє господарство, знає і поважає історію кожної дитини, його культурні корені і релігію. Діти та їхні SOS-мама знаходяться в емоційних зв'язках, які тривають все життя [].
На думку Е.А. Пронь, головною і мабуть, дуже складним завданням засновників і співробітників «SOS-дитячих сіл» є відшукувати, навчати і відбирати SOS-матерів, які і створюють всі необхідні для життєдіяльності сім'ї умови. Мамою SOS може стати незаміжня жінка 35-45 років, яка не має своїх неповнолітніх дітей, готова присвятити своє життя дітям, які залишилися без піклування батьків, йти поруч з ними по життю з любов'ю і розумінням, турботою і терпінням. У будь-якій країні є жінки, що володіють необхідною силою, переконаністю і самовідданістю, щоб стати SOS-матір'ю.
Найважча частина роботи виявляється виконаною, коли вдається знайти жінок, які, дійсно, хочуть жити разом зі знедоленими дітьми, відводити для них місце в своєму серці і дарувати їм любов. Професіоналізм є важливою складовою в будь-якій роботі. Перш ніж стати SOS-мамами. Претендентки проходять навчання і стажування протягом двох років в уже існуючій SOS-сім'ї в ролі помічниці мами. Пізніше, в залежності від досягнень і успіхів, приступають до безпосередніх обов'язків: отримують в своє розпорядження будинок, в якому оселиться нова сім'я, і відбирають дітей, які стануть для них найулюбленішими і рідними в світі людьми. Для всіх співробітників в Селі проводяться навчальні семінари [].
SOS-брати і сестри
Другий педагогічний принцип говорить: в SOS-Дитячої селі дитина живе не з вихованцями-однолітками, а в колі братів і сестер різного віку. Кожна дитина повинна займати в SOS-сім'ї місце, що відповідає особливостям його характеру, віком і рівнем загального розвитку.
Обов'язкове регулювання структурного складу SOS-сім'ї починається з моменту її створення - діти добираються за статевим і віковими ознаками, що не більше 7 дітей. У сім'ї приймаються діти і дитячого віку, і старші. Оскільки успіхи виховної роботи багато в чому залежать від тривалості постійного перебування дітей в SOS-Дитячої селі, виникає необхідність встановлення граничного віку прийому - до 7 років. Виняток становлять рідні брати і сестри старшого віку, адже діти з однієї біологічної сім'ї не розділяються.
Оскільки SOS-сім'я веде власне домашнє господарство, будинок обладнаний всім необхідним для цього. Будинок є для дитини фортецею, куди він знову і знову повертається після своїх контактів зі світом, який може бути для нього іноді і небезпечним, і недоступним, але частіше він стає для дитини «малою батьківщиною» в рамках спільноти SOS Дитячого села.
На думку Е.А. Пронь, під дахом свого будинку діти отримують задоволення від відчуття захищеності і приналежності до сім'ї. Знання, що у людини є будинок, куди він може прийти і залишитися там, де йому раді і його чекають люблячі люди, де йому належить особистий простір, на яке ніхто не зазіхає, додає йому впевненості в завтрашньому дні і породжує природне бажання створити власну сім'ю []. Спільність території, на якій проживають такі різні, але зі схожими проблемами і переживаннями діти, формує у них усвідомлення SOS-сім'ї як осередку суспільства. У Дитячому селі кожна сім'я створює атмосферу підтримки. В умовах сусідства сім'ї діляться досвідом і допомагають один одному. Вони інтегровані в навколишнє життя і вносять в неї свою лепту. У своїй родині, в селі і в місцевому співтоваристві дитина вчиться брати активну участь в житті цілого суспільства.
У повсякденній роботі «SOS-дитяче містечко» створюються умови для розкриття потенціалу дітей. Велика увага приділяється підготовці їх до труднощів і реалій життя в суспільстві вже з раннього віку. З цієї причини важливо не оточувати дітей надмірною турботою або обдаровувати гіпертрофованої любов'ю або створювати матеріальне сверхблагополучіе, а вчити їх сприймати без страху життя таким, яким воно є, з усіма радощами і печалями, трудитися і цінувати кожен прожитий день [].
Таким чином, SOS-Дитяче село пропонує модель сімейного виховання, результат якого буде досягнутий лише тоді, коли вихованці по виходу в самостійне життя будуть відповідати наступним вимогам:
- мати освіту і професійну підготовку;
- мати постійний дохід і житло;
- мати практичні навички організації побуту;
- вміти раціонально розпоряджатися грошима;
- вміти піклуватися про себе та інших;
- бути відповідальними за свої вчинки;
- знати свої права і обов'язки в суспільстві, поважати права і інтереси інших громадян;
- вміти піклуватися про своє здоров'я;
- розуміти серйозність і відповідальність сімейних відносин.
Таким чином, виділивши основні специфічні особливості «SOS-дитяче містечко» і охарактеризував риси подібних форм влаштування дітей-сиріт, слід більш детально познайомитися з системою виховання та утримання дітей в Дитячому селі.
Інформація про роботу «Форми сімейного влаштування дітей-сиріт в Дитячих селах»
Розділ: Педагогіка
Кількість знаків з пробілами: 59875
Кількість таблиць: 0
Кількість зображень: 0