3.1. Випереджаючого потреби виробництва рівня обра-
тання населення.
3.2. Випереджаючої підготовки кадрів для регіонів.
3.3. Саморозвитку особистості учня (студента, студен-
та, слухача, курсанта).
Підстава класифікації принципів - суб'єкти, що мають відношення до виробництва: суспільство (випереджаючого рівня), регіон (випереджаючої підготовки кадрів), особистість (самораз-витку).
3.1. Умова реалізації принципу випереджаючого рівня
освіти населення: збільшення чисельності учнів
повної середньої школи і студентів професійних обра-
зовательного програм усіх рівнів.
3.2. Умови реалізації принципу випереджальної подготов-
ки кадрів для регіонів:
3.2.1. Завчасна підготовка і перепідготовка спе-
циалистов по перспективним для регіонів професіями.
3.2.2. Створення професійними освітніми уч-
нов в своїй структурі робочих місць для випускників
по перспективним для регіону професіями.
3.3. Умови реалізації принципу саморозвитку особистості:
3.3.1. Саморозвиток інтелектуальної сфери особистості обу-
чаєм.
3.3.2. Саморозвиток вольової та емоційної сфери лич-
ності учнів.
3.3.3. Саморозвиток сенсорно-рухової сфери особистості
учнів.
Підстава класифікації умов - сфери особистості: ін-інтелектуальні, вольова, емоційна, сенсорно-двигун-ва.
4. ІДЕЯ БЕЗПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ
4.1. Базової освіти.
4.2. Багаторівневості освітніх програм.
4.3. Додатковості (взаємодоповнюючі) базового
і післядипломної освіти.
4.4. Маневреності освітніх програм.
4.5. Наступності освітніх програм.
4.6. Інтеграції освітніх структур.
4.7. Гнучкості організації форм освіти (навчання).
4.1. Умова реалізації принципу базової освіти:
створення основи для подальшого руху людини в обра-
зовательного просторі по всіх можливих векторів.
4.2. Умова реалізації принципу багаторівневості: вве-
дення освітніх програм багатьох рівнів і ступенів.
4.3. Умови реалізації принципу додатковості
(Взаємодоповнюючі) базового і післядипломної про-
разования:
4.3.1. Допідготовка і перепідготовка фахівця для ра-
боти на конкретному робочому місці.
4.3.2. Формування самосвідомості особистості.
4.3.3. Періодичне вивчення (освоєння) новинок науки,
техніки, технології.
4.3.4. Розвиток неформальної освіти дорослих.
Підстава класифікації умов - тимчасові етапи (ха-рактеристики) післядипломної освіти: одномоментне, епізодичне (допідготовка і перепідготовка); постійне (формування самосвідомості); періодичне (вивчення нови-нок.). Інтегративний варіант - розвиток неформальної освіти дорослих.
4.4. Умова реалізації принципу маневреності образо-
Серйозна програм: створення технологій «стикування» содер-
жания освітніх програм різних профілів, рівнів
4.5. Умова реалізації принципу наступності обра-
зовательного програм: створення «наскрізних» стандартів про-
разования всіх рівнів і ступенів, «наскрізного» змісту
освітніх програм.
4.6. Умови реалізації принципу інтеграції освітньої
тільних структур:
4.6.1. переклад нормативно-правової бази освіти з про-
разовательних установ на освітні програми.
4.6.2. Розвиток інтеграційних освітніх учрежде-
ний (багаторівневих, багатопрофільних і багатофункціонального
нальних).
4.6.3. Створення єдиного регіонального освітнього
простору.
4.6.4. Створення єдиного федерального освітнього про-
простору.
Підстава класифікації умов - рівні образователь-них структур: освітня програма, освітня установа, система освіти регіону, система народної освіти країни.
4.6. Умова реалізації принципу гнучкості організаційних-них форм: розвиток очною, заочною, вечірньою форм навчання, відкритої освіти (навчання), екстернату і т.д.
Острів знань в нову епоху. 8
Ідея гуманізації освіти. 44
Принцип гуманітаризації освіти. 48
Принцип фундаменталізації освіти. 68
Принцип діяльнісної спрямованості освіти. 78
Принцип національного характеру освіти. 98
Ідея демократизації освіти. 109
Принцип рівних можливостей. 112
Принцип різноманіття освітніх систем. 122
Принцип співробітництва. 129
Принцип відкритості. 134
Принцип регіоналізації освіти. 142
Принцип суспільно-державного управління. 150
Принцип самоорганізації навчальної діяльності учнів. 163
Ідея випереджаючої освіти. 166
Принцип випереджаючого рівня освіти. 177
Принцип випереджаючої підготовки кадрів в регіонах. 183
Принцип саморозвитку особистості. 192
Ідея безперервної освіти. 197
Принцип базової освіти. 204
Принципом багаторівневого освітніх програм. 206
Принцип додатковості базового і післядипломної
Принцип маневреності освітніх програм. 213
Принцип наступності освітніх програм. 216
Принцип інтеграції освітніх структур. 220
Принцип гнучкості освітніх форм. 251
Типологія основних ідей, принципів розвитку
освіти і умов їх реалізації. 262
Олександр Михайлович НОВІКОВ РОСІЙСЬКЕ ОСВІТА В новій епосі
Коректор СВ. Фаррахова Комп'ютерна верстка А.А. Чугунов