структура характеристики
Характеристика слабкого учня, випускника 9 класу, зазвичай структурована і складається за певним алгоритмом. У неї слід включити такі відомості про підлітка:
- опис складу сім'ї та родичів, що роблять найбільший вплив на розвиток учня (їх ПІБ, вік, сфера діяльності);
- статус сім'ї;
- наявність у членів сім'ї судимостей, залежностей, психічних або важких фізичних захворювань;
- психологічний клімат (зареєстровані факти насильства, конфліктність, відстороненість) і виховний вплив;
- матеріальний добробут сім'ї.
Психолого-педагогічні особливості
Характеристика на слабкого учня 9 класу має основну частину - власне, педагогічні дані про дитину і його психологічний портрет. Тут важливо зазначити таке:
- ставлення до навчальної діяльності;
- успішність і інтерес до конкретних предметів;
- участь в класною і позакласної діяльності;
- успіхи і досягнення в навчанні;
- дисциплінованість;
- розвиток когнітивних процесів (мислення, уваги, пам'яті, уяви, мовлення);
- емоційні реакції;
- самооцінка підлітка;
- риси характеру;
- здібності, інтереси і схильності;
- комунікативні навички, лідерські задатки і характер спілкування з оточуючими;
- наявність друзів;
- вираженість схильності до відхиляється.
Для того щоб складання документа не було таким трудомістким, педагог може скористатися Картою-схемою особливостей учня, де протягом навчання дитини фіксувалися дані про його розвиток. За допомогою Карти-схеми також можна простежити динаміку розвитку окремих рис учня і вказати це в характеристиці.
Зразок характеристики на слабкого учня 9 класу
учня 9-В класу
Тарасова Тараса Тарасовича,
Тарас хворіє на гастрит шлунка в хронічній формі, має протипоказання до занять фізкультурою.
Навчальна діяльність Тарасова Тараса мало цікавить. На уроках пасивний, домашні завдання не виконує. Погано читає, успішність - нижче середнього. Є улюблений предмет, біологія, заняття по якому він не пропускає і активно бере участь в роботі на уроці. Концентрація і переключення уваги знижені. Абстрактне мислення розвинене на середньому рівні, вміє робити логічні висновки. Розвиток довільної пам'яті - нижче середнього, з працею запам'ятовує навчальний матеріал. Тому можна говорити про наявність задатків до успішного навчання хлопчика, але педагогічної занедбаності. З раннього віку розвитком пізнавальних процесів учня ніхто не займався.
Тарас - скромний, невпевнений у собі підліток. Сором'язливість і невміння зав'язати діалог заважають йому налагоджувати дружні стосунки з однокласниками. Найчастіше ходить сумний. У групових заходах не приймає участі, говорити про себе відмовляється.
Характеристика на слабкого учня 9 класу на ПМПК
Комісія використовує характеристику від педагога, як один з основних джерел інформації про дитину. Для її засідання характеристика на слабкого учня 9 класу включає більш розгорнуту інформацію про такі особливості дитини:
