Гувернёрская служба в дошкільної освітньої організації

транскрипт

if ($ this-> show_pages_images $ Page_num doc [ 'images_node_id']) // $ snip = Library :: get_smart_snippet ($ text, DocShare_Docs :: CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $ Snips = Library :: get_text_chunks ($ text, 4); ?>

8 Спеціальні наочні методи: демонстрація природних і штучних об'єктів, організація сприйняття твору мистецтва, моделювання, схематизація і ін. Практичні методи (загальні): практико-репродуктивні, практікоконструктівние, практико-творчі, проблемно-практичні і д.р. Спеціальні практичні методи: вправи, практична діяльність, супроводжувана розповіддю, елементарні досліди, моделювання. Ігрові методи (загальні): імітаційно-ігрової, дидактично-ігровий, драматично-ігрової, мотиваційно-ігровий, музично-ігровий, змагально-ігровий і д.р. Спеціальні ігрові методи: гра з використанням дидактичних іграшок, гра-імпровізація і д.р. Таким чином, розроблена нами модель організації «Гувернерской служби» на базі дошкільного навчального закладу, дозволяє зрозуміти специфіку даного напрямку роботи, завдання цієї діяльності і спрогнозувати результат. Результати моніторингу роботи за 2 роки свідчить про те, що кваліфікована психолого педагогічна допомога сім'ям, які виховують дітей-інвалідів дошкільного віку, які не відвідують дошкільні освітні установи за принципом «надомного освіти» в формі «Гувернѐрской служби», даѐт можливість оптимально підготувати ребѐнка до шкільної життя, соціалізувати його в суспільство однолітків, сформувати почуття впевненості і успішності як на етапі дошкільного дитинства, так і в перспективі.

Схожі статті