Гени і особистість
Якою мірою гени визначають наш характер, наш інтелект, наші вчинки? Дурнями народжуються чи стають? Наскільки виховання може змінити вроджені схильності людини? На ці питання покликана відповісти генетика поведінки, або психогенетика, як її частіше називають в Росії.
- Як вам вдавалося щось дізнатися про вплив спадковості на нашу поведінку до того, як навчилися заглядати в геном?
- Нам допоміг природний експеримент природи - близнюки. Монозиготних близнюки - це генетичні клони, у них 100% загальних генів. Вплив спадкових факторів на поведінку ми можемо оцінити, порівнюючи, наприклад, розлучених в ранньому дитинстві близнюків. Існують і інші варіанти близнецового методу.
Ці близнюки привернули увагу Томаса Бушара і він запросив їх для дослідження. Сім'ї, в яких вони виховувалися, жили менш ніж в 100 км одна від одної, тому соціокультурний фон у них був приблизно однаковий. Між близнюками виявилося неймовірно багато спільного, важче було знайти відмінності. Обидва ненавиділи бейсбол, ночами скрипіли зубами, а вдень гризли нігті. Результати по всіх психологічних тестів виявилися настільки подібні, що їх можна було сплутати. Важко пояснити таке разючу подібність.
Це дослідження стало початком великого проекту з дослідження психологічних особливостей розлучених близнюків. Міннесотського дослідження показало, що багато особливостей нашої психіки пов'язані з впливом генів. Було, наприклад, виявлено, що психічні розлади, такі як аутизм і шизофренія, перш вважалися результатом згубного впливу батьків, мають генетичну основу.
Спадковість і середовище: хто винен?
- Психогенетика може розповісти, що, припустимо, в моїй лінощах на 70% винна середовище, в якому я ріс, і на 30% - гени?
- Ні, мова не йде про вас особисто, ні про яке конкретну людину, а про різноманітність будь-якої риси в популяції. Ми вивчаємо роль спадковості і середовища в тому, наприклад, що інтелект розумово відсталих людей так відрізняється від інтелекту геніїв. А ось нові молекулярно-генетичні методи, які дають можливість вивчати відповідності генів і психологічних характеристик, в майбутньому дозволять частково відповісти на ваше запитання щодо конкретної людини.
- Гени ж не визначають все раз і назавжди заданим способом. Те, що генетичне значить незмінне - це забобон. Ще ні в одному близнецовом дослідженні не було отримано абсолютного подібності близнюків з якої-небудь вимірюваної межі. Всі психологічні риси є продуктом взаємодії генотипу і середовища.
Що стосується середовища, дослідження показують, що головний вплив на нас роблять якісь унікальні характеристики нашого оточення і досвіду, важливі тільки для конкретної людини. В одній сім'ї діти ростуть в схожих зовні умовах, а виростають абсолютно різними. Серед різноманітних і містить багато можливостей, але чомусь ви в цьому середовищі вибираєте книжки, а ваш брат вважає за краще грати в футбол. З віком діти починають все більше формувати своє середовище і активно вибирають з достатку можливостей ті, що більше поєднуються з їх генетичними схильностями. Усміхнений і товариська дитина більше привертає до себе позитивного уваги, ніж похмурий і мовчазний. Тим самим відмінності між генотипом і середовищем все більше стираються.
- Правильно я розумію, що чим «фізіологічніше» якесь властивість психіки, тим більше в ньому роль спадковості, а вищі особистісні якості, навпаки, сформувалися під переважним впливом середовища?
- Так однозначно сказати не можна. Між геном і поведінкою існує маса проміжних рівнів - і біохімічний, і психофізіологічний, і психологічний. Щоб зрозуміти, яким чином генотип і середовище взаємодіють в поведінці, нам потрібно знати, які біологічні процеси лежать в основі цієї поведінки. У нашій лабораторії психогенетики ми якраз починали з таких досліджень психофізіологічних ознак. Виявилося, і на цей рівень точно так же впливає середовище, він не обов'язково більше пов'язаний з генами. Взагалі кажучи, в нас немає нічого чисто генетичного, крім самого генетичного коду. Ми не можемо прибрати середу, навіть розглядаючи «генотип в вакуумі» - адже вакуум це теж середу.
- Дуже розумними і дуже дурними люди народжуються чи стають?
- Ви попалися в пастку поділу на вроджене і придбане. У психогенетике не буває тільки вродженого або тільки придбаного, будь-яка наша риса - продукт генів, що проявилися в сприятливій або несприятливому середовищі. Без відповідної середовища багато генів взагалі не виявляться. Припустимо, математично обдарована дитина не зможе проявити свої здібності, займаючись за звичайною програмою, якщо педагог НЕ підбирає йому досить складні завдання. Потенційний геній повинен потрапити в відповідну ситуацію, де його задатки зможуть реалізуватися.
- А можна кількісно описати внесок спадковості і середовища в інтелект?
- Протягом всього 20-го століття вчені намагалися вирішити проблему, в якій же мірі успадковується інтелект. Зведення даних майже півтори сотні робіт, проведена Бушар, показала, що успадковується IQ коливається від 52 до 72%, причому з віком, як не дивно, відбувається збільшення ролі спадковості. Можливо, відносно слабкий вплив генетичних факторів в дитинстві з віком наростає як снігова куля - в міру того як індивід формує своє оточення таким чином, що його спадкові схильності посилюються.
- А як впливають гени на інтелект, за рахунок чого?
- Відома гіпотеза Ганса Айзенка про те, що інтелект пов'язаний зі швидкістю проходження нервових імпульсів - чим вона вища, тим людина швидше розуміє.
- А відомо, які саме гени впливають на інтелект?
- Зараз так звані «СНиП-дослідження» намагаються знайти взаємозв'язок між генами і конкретними ознаками - отримані поки тільки найперші результати і вони пояснюють не більше 2% інтелектуальних відмінностей, тому що інтелект обумовлений роботою безлічі генів, це результуюча багатьох чинників.
- Пам'ятається, психологи багато сперечалися, чи є найголовніший інтелектуальний фактор - «загальний інтелект», або існують тільки приватні здібності, а інтелект - це їх сукупність. Може бути, є окремо ген літературних здібностей, ген математичних, і тоді не має сенсу говорити про загальний інтелект?
- Сучасні дослідження швидше говорять про те, що один ген найчастіше впливає на безліч поведінкових ознак, а на кожну ознаку впливає безліч генів. Тому навряд чи знайдуть ген, відповідальний за ту чи іншу конкретну здатність. Більш того, як правило, в приватних здібностях роль спадкових факторів менше, ніж в загальному інтелекті.
- А ефект Флінна, який полягає в тому, що за останнє сторіччя середній рівень інтелекту, вимірюваний тестами, поступово весь час підвищувався, чи не говорить він про поступове збільшення вкладу середовища в інтелект?
- Інформаційне середовище, в якій ми живемо, дуже сильно змінюється. Обрушився на нас потік візуальної інформації швидше за все сприяє розвитку певних невербальних здібностей. Ефект Флінна, адже він стосується перш за все поліпшення виконання невербальних тестів інтелекту. Але ці дані не дають підстав говорити про те, що відбувається збільшення вкладу середовища в варіативність інтелекту - збільшуються середні значення IQ, але розкид інтелекту не змінюється.
«Гена кримінальної поведінки» не існує. Агресивність багатьох людей, які роблять жорстокі злочини, грабежі і вбивства, звичайно, набагато вище середнього рівня, і цілком можливо, що їх агресивна поведінка зумовлена генотипом. Але тут не така проста залежність. У в'язниці дуже часто потрапляють люди з низьким інтелектом, і зовсім не тому, що всі вони агресивні. Часто навпаки - тому що вони наївні, довірливі, їх легко використовувати, або наприклад, вони не можуть правильно оцінити ситуацію і наслідки своїх дій. Тобто успадковується не кримінальна, а безліч факторів, які впливають на ризик опинитися в кримінальній ситуації і агресивність - лише один з них.
- Насмілюся задати небезпечне питання, неполіткоректний відповідь на який недавно коштував старенькому Джеймсу Уотсону, першовідкривач ДНК, місця директора лабораторії. Чи існують психогенетические відмінності між расами і народами?
- Головним інтересом генетики поведінки завжди були індивідуальні, а не групові відмінності. Доказ генетичної основи індивідуальних відмінностей зовсім не означає успадкованого групових відмінностей. Може і існують реальні відмінності в середніх показниках IQ між різними групами людей, але люди в кожній групі бувають настільки різними, що за належністю людини до тієї чи іншої групи неможливо передбачити його IQ.
- Схоже, в генетиці поведінки поки що більше запитань, ніж відповідей.
- Психогенетика - дуже молода наука. Вона оформилася лише в 1960-х, а досліджувати молекулярно-генетичні основи поведінки ми почали лише кілька років тому. Адже поки ми розшифрували лише структуру ДНК, а найдивовижніші відкриття нас чекають на шляху дослідження функцій різних генів.
- А як їх вивчати?
- Як відомо в популяції може існувати від однієї до кількох десятків алелів - варіантів кожного гена. Створення методів, що дозволяють визначити, які алелі містить генотип тієї чи іншої людини, дало можливість дослідити зв'язки між варіантами того чи іншого гена і поведінкою.
- Знаючи програми, які нами керують, одного разу ми зможемо поліпшити їх.
- Виводити породу кращих люди вже намагалися - це називається «євгеніка». Євгеніка пропонує застосовувати метод штучної селекції до людини, для того щоб відтворювати потомство з бажаними ознаками. На початку минулого століття ці ідеї отримали дуже широку підтримку в суспільстві, ставши частиною державної політики ряду країн. Своє логічне продовження вони отримали в Німеччині - нацисти прийняли естафету евгенических досліджень, намагаючись створити расу надлюдей, які будуть правити світом. Кінець цієї історії ви знаєте.
- Я мав на увазі не євгеніку, а модифікації ДНК. Наприклад, знаменитий фізик Стівен Хокінг нещодавно писав про те, що «ген агресивності», якщо такий знайдуть, добре б відключити, і взагалі закликав не боятися змінювати нашу ДНК.
- Я б дуже обережно ставився до таких ідей. Інша справа - лікувати людей, виправляючи порушення в роботі генів. Цим займається медична генетика, і мені це здається дуже перспективним.
- Я б агресивність у себе відключати не став, а ось розуму б додав.
- У природі для виживання виду дуже важливо різноманітність, а що буде, якщо ми все станемо геніями, максимально звузивши свою різноманітність? І потім, високий інтелект пов'язаний з роботою великого ансамблю генів, і незрозуміло, який з генів краще зіграє в тих чи інших конкретних умовах. Тому краще все ж створювати збагачену різноманітну розвиваюче середовище для всіх дітей, а не маніпулювати з генами, намагаючись «поліпшити породу».
Сергій Малих - доктор психологічних наук, член-кореспондент РАО, заступник директора з наукової роботи Психологічного інституту РАО, завідувач лабораторії вікової психогенетики, консультант лабораторії Inlab Goldsmiths College, University of London.
Андрій Константинов, "Русский Репортер".