-- групова робота зі школярами поза занять;
-- пропозиції щодо організації занять (ігрові уроки, тренінги);
-- робота з батьками, представлення інтересів батьків;
-- професійна підготовка, професійна орієнтація, допомога в зміні професії;
--робота з організаціями, планування роботи, співпраця в питаннях шкільної політики);
- наукове обґрунтування, супроводження та оцінювання.
Діяльність соц. працівника спрямована на підтримку, розвиток і реабілітацію індивідуальної і соц. суб'єктності, тоді як соц. педагог здійснює виховання людини в соціумі.
Етапи діагностики: Попереднє ознайомлення з об'єктом. Проведення загальної діагностики. Виявлення основних проблем сфери. Проведення спец. діагностики. Виявлення причин виникнення проблем за сферами. Вироблення рішень. Впровадження. Розробка форм та методів впровадження. Кінцева оцінка результатів.
Вимоги до методів: 1.Валідность (найбільш простий і найменш трудомісткий з тих, що дозволяє отримати необхідний результат); 2.Надежность (доступний і для працівника і для клієнта при мінімальних фізіологічних, психологічних умовах, необхідних для його проведення); 3.Однозначность (ясність і зрозумілість, вона повинна налаштовувати клієнта на довірче відношення); 4.Точность (обстановка і умови проведення діагностики не повинні відволікати клієнта від співучасті в діагностиці).
7. Технології СР з військовослужбовцями та їх сім'ями.
Мета СР - відновити фізичні і психічні сили військовослужбовців, скорегувати їх особистісні установки.