Області охорони здоров'я - це система державних, громадських і медичних заходів, спрямованих на поширення серед населення знань і навичок, необхідних для охорони і зміцнення здоров'я, попередження хвороб, збереження активного довголіття, високої працездатності, виховання здорової зміни.
Провідним напрямком санітарної освіти є пропаганда здорового способу життя, яка охоплює всі розділи гігієни:
- особисту,
- громадську,
- житла,
- живлення,
- виховання,
- праці в промисловості, сільському господарстві, будівництві,
- розумової праці,
- боротьбу з травматизмом,
- професійними хворобами.
Інший важливий напрям санітарної освіти - пропаганда заходів щодо профілактики хвороб і боротьбі з ними.
Перш за все профілактика серцево-судинних (атеросклероз, гіпертонічна та ішемічна хвороби та ін.) І онкологічних захворювань, особливо передракових станів. У числі неодмінних залишаються противенеричної, протитуберкульозна пропаганда, профілактика простудних захворювань.
Завдання санітарно-освітньої роботи - вчити людей, як зберегти здоров'я, як попередити хворобу. Не рекомендується повідомляти населенню подробиці про клінічній картині, про перебіг хвороби, про об'єктивну симптоматиці, тим більше про застосування ліків. Інформувати доцільно лише про перші суб'єктивних ознаках хвороби, що починається, сприяючи тим самим своєчасному зверненню за медичною допомогою.
Кожен лікар і середній медичний працівник відповідно до наказу Міністерства охорони здоров'я зобов'язаний проводити не менше 4 год на місяць санітарно-освітню роботу серед населення.
- усний,
- друкований,
- наочний (образотворчий) методи санітарної освіти.
- лекції,
- бесіди,
- доповіді,
- гучні читання,
- вечори запитань і відповідей,
- курсові заняття,
- виступи по радіо.
Подібні засоби забезпечують безпосередній контакт виступаючого із слухачами - найважливіша перевага живого слова пропагандиста.
Найбільш широко використовуваний засіб усної пропаганди - лекція. Лекції з охорони здоров'я зазвичай читають лікарі. Однак це не виключає можливості залучення до цієї діяльності і найбільш підготовлених фельдшерів і акушерок ФАП. Читаються лекції та ведуться бесіди в поєднанні з іншими засобами санітарної освіти (організація виставок на відповідну тему, поширення санітарно-освітньої літератури).
Бесідою можна назвати 10-15-хвилинний виступ медичного працівника в актовому залі, житловому будинку, в майстерні, на молочнотоварній фермі і т.д. За основу бесіди беруть матеріал організаційного, практичного характеру, побудований на конкретних фактах, прикладах.
Завдання таких виступів - розповісти, що і як треба робити для попередження хвороби та т.д. Метод усної пропаганди більше, ніж інші, широко застосовується при проведенні занять в гуртках, на курсах в школах здоров'я, передбачає планове поширення медичних знань, систематичне гігієнічне виховання населення.
Засоби друкованої пропаганди надзвичайно різноманітні:
Наочний (образотворчий) метод санітарної освіти передбачає використання:
- графічних,
- мальовничих та інших засобів.
З метою впливу на формування у населення адекватного ставлення до особистого і громадського здоров'я. До них відносяться фотографії, малюнки, плакати, муляжі, спеціально виготовлені в якості образотворчих засобів або наочних посібників, діафільми.
У повсякденній роботі з охорони здоров'я сільських жителів велике значення має санітарна освіта.
У коло тем санітарно-освітньої роботи входять також:
Велику увагу необхідно приділяти профілактиці інфекційних захворювань, поліпшення водопостачання та водокористування.
Значне місце повинна зайняти протиалкогольна пропаганда, роз'яснення шкоди куріння. Однією з важливих завдань санітарної освіти є пропаганда гігієни праці при сільськогосподарських роботах, заходів попередження сільськогосподарського травматизму та отруєнь отрутохімікатами; роз'яснення гігієнічних вимог до будови і водопостачання польового стану, до доставки, очищенню, знезараженню та зберігання води.
У лекціях і бесідах для працівників тваринницьких комплексів і молочнотоварних ферм висвітлюються вимоги:
- до їх улаштування та утримання, дотримання санітарних правил при доїнні, первинній обробці і зберіганні молока;
- значення санітарного стану ферми і роль особистої гігієни доярок в поліпшенні якості молока;
- даються рекомендації з профілактики професійних захворювань серед доярок.
Велика увага фельдшера і акушерки ФАП повинні приділяти диференційованому гігієнічного навчання:
· Керівних кадрів, представників масових сільськогосподарських спеціальностей (механізаторів, тваринників, рільників, птахівників, садівників, працівників тваринницьких комплексів, молочнотоварних ферм та ін.);
· Прищеплювання кожному працівнику села необхідних гігієнічних навичок;
· Спеціальної гігієнічної підготовці працюють з отрутохімікатами;
· Прищеплювання дітям необхідних гігієнічних навичок і проведення гігієнічного навчання в дошкільних установах і школах.
Основні напрямки гігієнічного навчання і виховання дітей дошкільного віку такі:
- створення оптимальних умов зовнішнього середовища для правильного фізичного і психічного розвитку дитини; в рішенні цієї проблеми беруть участь сім'я, педагоги, медичні працівники та технічний персонал дошкільних установ;
- виховання усвідомлених і міцних гігієнічних навичок і звичок, що сприяють зміцненню здоров'я і забезпечують культуру поведінки дитини;
- систематична санітарно-просвітня робота з батьками; її проводять педагоги і медичні працівники дошкільних установ, лікарі сільської лікарської дільниці, фельдшера і акушерки ФАП.
Області охорони здоров'я в школах складається з наступних взаємопов'язаних і взаємодоповнюючих розділів:
- гігієнічне виховання школярів:
- послідовне і систематичне викладання на уроках основ гігієни згідно з навчальною програмою;
- позакласна і позашкільна санітарно-просвітня робота;
- виховання ініціативи і самодіяльності учнів в охороні та зміцненні свого здоров'я і здоров'я оточуючих;
- систематичний контроль і спостереження за тим, щоб учні виконували гігієнічні рекомендації на практиці;
- санітарна освіта батьків;
- гігієнічна підготовка педагогів і технічного персоналу.
Класну гігієнічну підготовку учнів проводять педагоги, позакласне гігієнічне навчання в школі - педагоги, медичні працівники шкіл, ФАП.
Для цього в школах організовуються місячники, ранки і дні здоров'я, тематичні вечори, медичні вікторини, КВК; планові бесіди або лекції для учнів старших класів в лекторіях здоров'я і по шкільному радіо.
Методичний посібник гігієнічної підготовкою сільського населення здійснює районний будинок санітарної освіти, а там, де його немає, - районна СЕС, має кабінет санітарної освіти.
Медичний персонал ФАП організовує бесіди, виступи по місцевому радіо, лекції лікарів, поширює науково-популярну літературу.
В пропаганді і агітації санітарної освіти на селі застосовують і такі форми, як вечори запитань і відповідей, усні журнали, школи і народний університет здоров'я; створюються санітарні куточки (на МТФ, майстерень, школах і т.д.) з використанням санітарних бюлетенів, фотовиставок тощо
Велике значення має і показ санітарно-просвітніх фільмів на різні теми:
- «Будь обережний, отрутохімікати!»,
- «Умій користуватися отрутохімікатами»,
- «Добра порада»,
- «Слід на все життя»,
- «Пьянству - бій»,
- «Дорога в прірву»,
- «Фізкультура і здоров'я»,
- «Шлях до здоров'я і красу»,
- «Здоров'я - справа не особисте» і ін.
Кінофільми, що демонструються окремо або з лекцією, або бесідою, сприяють підвищенню санітарно-гігієнічних знань жителів села. Крім того, важливими є також різні друковані матеріали (пам'ятки, листівки, плакати) і виставки.
Області охорони здоров'я організується в 2 аспектах:
1. санітарно-просвітня робота з хворими (їх родичами) на ФАП;
2. при відвідуванні на дому і робота з населенням дільниці, яку обслуговує.
У першому випадку ведеться індивідуальна або групова бесіда з хворими, а також даються поради по профілактиці різних захворювань.
У другому випадку ці заходи проводяться в житлових будинках і гуртожитках, будинках культури, клубах, майстерень, на тваринницьких комплексах, молочнотоварних фермах і т.д.
Місце проведення бесіди (лекції) визначається темою і тією групою населення, з якої вона проводиться, так, наприклад, в школах - бесіди зі школярами, педагогами; на польових станах - з механізаторами; на тваринницьких комплексах і молочнотоварних фермах - з доярками, телятниці, скотарями; в яслах і садах - з батьками та вихователями; на ФАП - з вагітними, хворими і санітарним активом.
При організації санітарної освіти на селі слід керуватися наступними положеннями:
1. До санітарної пропаганди треба залучати інтелігенцію села (педагогів, агрономів, зоотехніків, працівників клубів і ін.), Активістів Товариства Червоного Хреста і Червоного Півмісяця.
2. Культурно-освітні установи села необхідно перетворити в центри пропаганди медичних знань.
3. Школа повинна стати найважливішим провідником санітарної культури, так як школярі, що опанували гігієнічними знаннями, будуть активними пропагандистами в сім'ї.
Санітарно-освітня робота на селі повинна сприяти вирішенню актуальних завдань сільської охорони здоров'я:
- ранньої зверненнями за медичною допомогою;
- поліпшенню показників породіллі;
- зниження дитячої смертності;
- захворюваності з тимчасовою втратою працездатності та травматизму;
- своєчасної госпіталізації хворих;
- залученню населення на профілактичні огляди;
- підняття загального культурного рівня працівників села;
- оздоровленню умов їх праці і побуту;
- активізації творчої самодіяльності населення в питаннях охорони здоров'я.
- Що таке санітарна освіта?
- Назвіть завдання санітарно-освітньої роботи.
- Назвіть основні методи санітарної освіти.
- Що відноситься до усного методу санітарної освіти?
- Що відноситься до засобів друкованої пропаганди?
- Що відноситься до наочного методу санітарної освіти?
- Назвіть особливості санітарної освіти сільського населення.
- Назвіть основні напрямки гігієнічного навчання дітей дошкільного віку.
- Назвіть основні напрямки гігієнічного навчання дітей шкільного віку.
- Назвіть основні заходи при складанні плану роботи ФАП по гігієнічного навчання і виховання населення.
Генерація сторінки за: 0.007 сек.