Образне (психонервной поведінку).
Навчання, засноване на уявленнях про простір, порядку стимулів, часу, зокрема
Когнітивне навчання засноване на отриманні законів зв'язків між окремими її компонентами.
Латентне навчання - це утворення зв'язку між індиферентними стимулами або стимулами або ситуаціями під час відсутності в відсутність явного підкріплення. Наприклад, тварина досліджує нову територію, а потім вільно орієнтується на місцевості.
Цей вид когнітивної діяльності пов'язаний з обробкою інформації про наявність подібності або відмінностей між стимулами.
Спочатку досвід ставилося так: експериментатор показував мавпі який-небудь предмет (зразок), а вона повинна була вибрати такий же серед інших пропонованих їй двох або більше предметів.
В останні роки для цієї мети використані комп'ютери з монітором, чутливим до дотику, а правильно вибраний стимул автоматично переміщається і зупиняється поруч зі зразком.
Голубів і щурів навчають вибору за зразком в камері Скіннера. На диск, розташований в центрі, проектується зразок, на бічні диски - стимули для порівняння. В якості стимулів використовується, як правило, подсвет дисків різними кольорами. Тварина здійснює вибір шляхом Клевань одного з бічних дисків (голуб) або натискання на нього мордою або лапою (щур).
Прикладом може бути орієнтація тварин на місцевості або в штучному лабіринті.
І.С. Беріташвілі починаючи з 1926 р вивчав поведінку тварин за розробленим ним методом вільного переміщення в експериментальному манежі. Суть уявлень цього вченого полягає в наступному: у вищих хребетних тварин при першому ж сприйнятті розташування їжі створюється образ або конкретне уявлення їжі і її розташування в даному середовищі. Цей образ зберігається, кожен раз, коли він репродукується при сприйнятті іншої середовища або будь-якого його компонента, тварина виробляє таке ж орієнтовний рух голови, як і при безпосередньому сприйнятті, поводиться точно так, як при сприйнятті, тобто йде до місця їжі , обнюхує його і, якщо знаходить їжу, з'їдає її. Таке психонервной поведінку, спрямоване образами, стали називати довільним на відміну від умовно-рефлекторного поведінки
Елементарна розумова діяльність - використання попередньо сприйнятої тактики змін в середовищі для побудови стратегії свого майбутнього поведінки.
Найбільш характерна властивість елементарної розумової діяльності тварин полягає в їх здатності вловлювати найпростіші емпіричні закони, що зв'язують предмети і явища навколишнього середовища, і можливість оперувати цими законами при побудові програм поведінки в нових ситуаціях.
Л.В. Крушинський показав, що здатність до екстраполяції напрямку руху подразника може розглядатися як одне з елементарних проявів розумової діяльності тварин. Основний експериментальний підхід полягає в ледующем. Тварина має знаходити годівницю, що рухається прямолінійно з постійною швидкістю. Початковий відрізок її руху проходить в поле зору тварини, потім годівниця ховається за перешкодою. Тварина спрямовується до місця виходу з непрозорого коридору годівниці з кормом. При цьому тварина визначає 1) напрямок руху годівниці, і 2) напрямок руху годівниці після її зникнення за укриттям. Таким чином, використовуючи свою «систему відліку», тварина екстраполюють напрямок зміщення годівниці з кормом, тобто використовує попередньо сприйняту тактику змін в середовищі для побудови логіки своєї майбутньої поведінки.