57 Наукове сообщество.doc
57.Научное співтовариство як
колективний суб'єкт пізнання
НАУКОВЕ СООБЩЕСТВО - одне з основних понять сучасної філософії і соціології науки.
Воно позначає сукупність дослідників зі спеціалізованою і схожою наукової підготовкою, єдиних в розумінні цілей науки і дотримуються схожих нормативно-ціннісних установок (етосу науки).
Поняття фіксує:
колективний характер виробництва знання, необхідно включає комунікацію вчених,
досягнення узгодженої оцінки знання вченими,
прийняття членами спільноти інтерсуб'єктивності норм і ідеалів пізнавальної діяльності.
Раніше такі аспекти наукового пізнання описувалися за допомогою понять «республіка вчених», «наукова школа», «невидимий коледж» і ін.
Однак, трактування колективного суб'єкта пізнання як наукової спільноти - це не просто термінологічне уточнення.
З появою роботи Куна «Структура наукових революцій» (1962), в якій розвиток науки прямо пов'язується зі структурою і динамікою Н.С, це поняття міцно увійшло в арсенал різних дисциплін, які вивчають науку і її історію.
Наукове співтовариство може розглядатися на різних рівнях:
як спільнота всіх вчених,
як національну наукову спільноту,
як спільнота фахівців певної наукової дисципліни,
як група вчених, які вивчають одну проблему і включених в неформальну систему комунікації.
Усередині наукового співтовариства складається також поділ вчених на групи, що займаються безпосередньою діяльністю по виробництву нового знання, організацією колективного пізнавального процесу, систематизацією знання і його передачею молодому поколінню дослідників.
У соціології знання поряд з Н.с. вивчаються «епістеміческіе (пізнавальні) спільноти», що складаються під позанаукових спеціалізованих областях пізнання, напр. спільноти парапсихологів, алхіміків, астрологів.
^ Наукові школи.
Чим схожі і чим відрізняються наукова школа і науковий напрям? Ріднить їх те, що вони є типами наукових співтовариств. А розрізняє їх наступне. У науковому напрямку, як між лідерами, так і між лідерами і їх послідовниками існують паритетні (від лат. Paritas-рівність) взаємодії. У науковій школі дослідницька парадигма задається Учителем і добровільно приймається учнями.
На основі своєї цілісної концепції С.Л.Рубинштейн створив новаторські психологічні теорії особистості, мислення як діяльності і як процесу, емоцій, пам'яті, мови і т.д. І все це зроблено в світлі філософського принципу детермінізму; зовнішні причини діють через внутрішні умови, які являють собою основу розвитку.
У 1948-53 рр. він був оголошений в психології першим і головним космополітом (антипатріотом) і знятий з усіх посад. Лише після смерті Сталіна поступово відновлений в правах. У 1956р. він знову призначений завідувачем Сектором психології Інституту філософії. Але завідувати кафедрою і Відділенням психології МГУ йому більше не дозволили.
С.Л.Рубинштейн залишив після себе не тільки учнів, а й послідовників у ряді країн, які тепер розвивають далі його теорії.
Нам дорікають в патріархальності, у відсутності свободи переміщення. Так, у нас люди прив'язані до місця своїми квартирами, безгрошів'ям і пропискою. Але саме це, як не парадоксально, і допомагає існувати науковим школам!
В Америці, якщо помер великий вчений, учні його просто роз'їжджаються по різних університетах і лабораторіях, де роботу знайдуть. Там це просто і звично - знявся і поїхав в інший штат, орендував будинок або купив його в кредит. І все - школа розсипалася, їй нема на чому базуватися.
А у нас, по-перше, зриватися з місця було нікуди, та й неможливо. А по-друге - в СРСР неможливо було стати олігархом і мільйонером. Але людина знаходила інші форми реалізації - творчість, в тому числі наукове.
І до сих пір це збереглося, правда, багато в чому перейшовши вже в сферу чистої престижності. Скажімо, у Алфьорова працювати престижно навіть за маленькі гроші. Зараз вже не проблема виїхати за кордон, але багато хто спеціально сидять в Росії на низьких зарплатах і доростають до докторів наук - люди навмисно роблять собі ім'я, щоб потім виїхати на Захід з більш солідних позицій. Адже гроші завжди даються під конкретне ім'я, а наукове ім'я зробити в Росії легше і швидше, ніж на побігеньках на Заході.
Практично кожна наукова школа у нас випускає свій журнал. У Росії майже сто наукових журналів видаються відразу російською та англійською мовами. І незважаючи на те, що частка Росії в світовому фінансуванні науки менш 1%, наша частка в світових наукових публікаціях близько 3%. А з фізики, астрономії, геології у нас до 7% публікацій! Кількість же публікацій - головний показник наукової ефективності. 30% всіх світових публікацій належить американцям. У 10 разів більше, ніж у нас. Але! Дивіться яка штука: маючи в 200 разів менше фінансування, ніж в США, ми маємо всього лише в 10 разів меншу кількість публікацій, ніж американці. Тобто ефективність роботи наших вчених в 20 разів вище.