У укрупнених школах вчителі рідше займаються репетиторством (14,7% проти 25,8% в неукрупненних школах) і іншими додатковими роботами (9,8% проти 20,6% в неукрупненних школах). Але це не завжди означає, що у них і так високі доходи.
Проблеми: у вчителів залишається багато приводів для невдоволення.
- Педагоги комплексів рідше відзначали зростання зарплат.
- Вони частіше говорили про надмірну зайнятість. Так, на збільшення звітності нарікали 53,9% респондентів з укрупнених шкіл і 41,6% з неукрупненних. Це впливає на самовідчуття вчителів.
- 35% педагогів негативно оцінили укрупнення шкіл. Невдоволення викликали поганий соцпакет (путівки, додаткове медобслуговування та ін.), Низька зарплата, робота з важкими учнями та складні відносини з начальством.
- Вчителі вважають, що їх заслуги часто не визнаються. Багато хто переконаний, що варто заохочувати не тільки тих, хто забезпечує високі досягнення у відмінників (і тим самим підвищує рейтинг школи), а й тих, хто домагається прогресу у складних учнів. «Ми стали як фабрика, все для рейтингу, а учня втратили, до дитини взагалі вже немає діла», - заявив один з педагогів.
Однак керівники часто «не чують голосу вчителів» і отримують сигнал вже тоді, коли він «досягає агресивної гучності», підкреслюють дослідники.
Професійне зростання вчителів
Позитивний результат: в освітньому комплексі педагоги більше вчаться один у одного, більше професійно ростуть.
- «Вчителі роблять зіставлення. бачать, як працюють інші », - зазначив один з респондентів-директорів шкіл. Педагоги переймають досвід і у сторонніх фахівців. «У нас підвищують кваліфікацію близько 80% вчителів», - розповів ще один шкільний адміністратор.
- У комплексі, як в більш широкої середовищі, більше можливостей проявити ініціативу і просунутися в кар'єрі. «Учитель з« сірої мишки »в школі стала в комплексі головою міжшкільного методичного об'єднання», - розповів один з директорів. Таке педагогічне лідерство надихає і інших вчителів.
Проблеми: професійне зростання пов'язаний з ростом неоплачуваних обов'язків.
Самі вчителі описують картину з професійним розвитком не настільки райдужно. Воно поєднується зі збільшенням обов'язків, які часто не оплачуються. «Ми отримуємо стільки ж, а робити доводиться більше», - підкреслив один з педагогів.
Діалог з батьками
Позитивний результат: школи стали більш відкритими.
Проблеми: директора малодоступні.