Дидактичні вправи по темі: «Ігри з піском для розвитку математичних здібностей дитини».
Дидактичне вправу «дійшовши ПО ДОРІЖЦІ».
Мета: вчити орієнтуватися на площині; розвивати вміння дослухати до кінця завдання; розвивати дрібну моторику рук; вчити задавати завдання один одному.
Матеріал: пісочниця з піском, дрібні іграшки, маленькі предмети (гудзики, камінчики, кісточки).
На піску лежить сіточка, в ній в деяких квадратах стоять маленькі іграшки. Вихователь пропонує знайти потрібну іграшку (починаємо з першого нижнього квадрата) - п'ять кроків вгору, три кроки вправо і т.д. Так дитина доходить до іграшки, яку задумав дорослий. Далі дитина задумує і дає вказівки дорослому (іншому дитині).
Одна дитина закриває очі, інший в якомусь квадраті в пісок зариває щось цікаве (гудзик) і так само керує діями іншої дитини. Якщо завдання виконувалося правильно, дитина знайде в піску захований сюрприз.
Дидактичне вправу: «ДОРОЖКА З рахункових ПАЛИЧОК».
ГБДОУ №6 Колпинского району,
Мета: вчити орієнтуватися на площині; розвивати вміння дослухати до кінця завдання; розвивати дрібну моторику рук, шляхом взаємодії пальчиків з піском, рахунковими паличками і дрібними іграшками.
Матеріал: пісочниця з піском, рахункові палички, дрібні іграшки.
Діти один одному вказують напрямок руху - 2 палички вгору, 3 вправо, 1 вниз, 1 вправо - тут живе котик; 2 вгору, 3 наліво, 3 вгору - тут живе вовк; 2 вгору, 2 вправо, 1 вгору, 3 наліво, 1 наверх - тут живе білка. Починати рух завжди потрібно з зазначеного місця (початку шляху) - від камінчика.
Дидактичне вправу: «Вгадай, де заховані?»
ГБДОУ №6 Колпинского району,
Мета: продовжувати вчити дітей орієнтуватися на площині, розвивати вміння бачити кути і середину пісочниці, повторювати назви геометричних фігур і їх колір.
Матеріал: дрібні іграшки, гудзики, камінчики, кольорові рамки.
1 варіант. У дітей дрібні іграшки. Вихователь пропонує поставити свою іграшку в будь-який кут, середину або на будь-яку сторону пісочниці.
В: Маша, де стоїть твоя іграшка? (у середині)
В: слухай уважно, куди піде твій ведмедик - в нижній правий кут. Подивися очима, з ким він там зустрітися? (Зі левеням), молодець, покажи йому дорогу - дитина бере іграшку і «йде».
Вихователь пропонує дитині самій придумати, куди піде іграшка. Дорослий стежить за промовою дитини - відповідає повним відповіддю, правильно визначає місце іграшки.
2 варіант. У дітей різнокольорові гудзики або інші предмети, одна дитина закриває очі, інший ховає гудзик в піску. Коли дитина відкриває очі, йому кажуть: я сховав гудзик в квадрат у верхньому лівому кутку, вгадай, де заховано? Інший дитина шукає. Або вихователь каже: в правий нижній квадрат потрібно покласти все трикутні гудзики. (Все, у кого такі ґудзики, кладуть їх у вказане місце). У нижній лівий кут - все жовті гудзики, в верхній лівий кут - все з вушком, в верхній правий кут - все маленькі. Далі вважаємо, в якому кутку, скільки гудзиків, де або будь більше (менше).
ГБДОУ №6 Колпинского району,
Мета: доставити дітям тактильне задоволення, навчати перекладу тактильних відчуттів в знаки.
Матеріал: пісочниця з піском.
Діти шикуються в колону в потилицю один одному. Дорослий, ведучий гри, «малює» пальцем на спині останнього дитини геометричну фігуру - пряму лінію, кут, окружність, прямокутник, трикутник та ін. Той, хто отримав «повідомлення», повинен передати його наступному гравцеві точно таким же способом - намалювати фігуру пальцем на спині сусіда. Останній одержувач повідомлення відтворює форму паличкою на піску. Після цього він стає в кінець колони, і гра повторюється.
Можна розбити дітей на дві команди. Тоді дорослий посилає «повідомлення» то однієї, то іншої команди і стежить, щоб телеграми були передані без помилок. У цьому випадку гра набуває елементи змагання.
Коли діти освоять «читання» і «передачу по телеграфу» інформації про фігури, можна перейти до малювання цифр і букв. При цьому необов'язково, щоб діти вже знали всі букви. Досить, щоб вони вміли повторити за дорослим руху. Потім, коли знак з'явиться на піску, ведучий може повідомити назву букви. Найскладнішим варіантом є варіант, коли в результаті передачі знаків має з'явитися ціле слово з трьох-чотирьох букв: мама, тато, цибуля, сук, кіт, сом, рот, корм і т.п.
ГБДОУ №6 Колпинского району,
Матеріал: пісочниця з піском, дрібні іграшки, кисті для розкопок, совочки.
Вихователь заздалегідь ховає в піску потрібний матеріал - напівзруйнований замок з кубиків, тварин, цифри, геометричні фігури і т.д. діти відкопують, що заховано в піску. Копати треба дуже обережно, знімаючи пісок тонкими пластами, ні в якому разі не заглиблюючись, що не викопуючи ям. Якщо лопатка наткнеться на якийсь предмет в піску, її потрібно терміново змінити на велику пензлик і далі працювати вже тільки пензликами, обережно звільняючи поверхні знахідки. В процесі гри діти отримують знання про навколишній світ, вчаться фантазувати і висувати свої гіпотези (якщо це замок, тварини, інопланетяни, яйця і т.д.), закріплюють знання про цифри, букви, рахунку предметів і т.д.
ГБДОУ №6 Колпинского району,
Мета: вчити дітей орієнтуватися на площині, знаходити вертикаль, горизонталь і діагональ.
Матеріал: пісочниця з піском, дрібні предмети (камінці, пензлики) і маленькі іграшки.
Для того щоб побачити горизонтальну лінію - зрушуємо пісок на нижню або верхню частину пісочниці. Якщо пісок нагорі - це земля і там живуть сухопутні тварини, ростуть дерева (всі ці іграшки ставимо в пісок), а на нижній частині пісочниці вийшло море, де живуть водоплавующіе тварини, на дні можуть лежати камінчики, черепашки і трохи піску. Якщо пісок на нижній частині пісочниці - це теж земля, але верхня частина - це небо і туди ставимо іграшки, які можуть літати (птиці, літаки і т.д.) В процесі гри закріплюємо знання дітей про місце проживання тварин - ліс, пустеля, джунглі; повторюємо назви тварин; вважаємо, порівнюємо кількість іграшок.
Для того, щоб побачити вертикальну лінію - кладемо на пісок дві долоньки. У двох долоньок буде 2 однакових будиночка і, щоб вони не сорілісь, розділимо пісочницю навпіл. Ліва долоня вибирає іграшки для свого будиночка, а права - для свого. Іншим разом, поставимо ялинки до верхнього бортика пісочниці, а лялечку - до нижнього, і попросимо дитини побудувати доріжку в ліс так, щоб вийшла вертикальна лінія.
Діагональ можна побудувати з різного матеріалу - з одного куточка пісочниці в інший. Можна дати завдання дитині викласти доріжку з 7 червоних ґудзиків, 4 синіх, 5 великих, 8 круглих і т.д. так закріпимо назву кольору, форми і величини предметів.
У процесі такої гри розвиваємо мова, закріплюємо знання про навколишній світ, розвиваємо увагу і мислення.
Дидактичне вправу «Знайди цифру».
ГБДОУ №6 Колпинского району,
Мета: розвиток дрібної моторики рук; розвиток уваги і терпіння; продовжувати розділяти числа на парні і непарні.
Матеріал: пісочниця з піском, двосторонні цифри (сині - непарні, червоні - парні), дрібні іграшки.
У піску закопані цифри. Дитина «запускає» в пісок руки і шукає цифру.
В: подивися, яка ця цифра? Перевір, чи правильно вона у тебе лежить?
(Сприймали. Стежить, щоб цифри лежали не в дзеркальному відображенні)
В: подивися, у тебе цифра синього (червоного) кольору. Це говорить про те, що цифра непарна (парна).
Вихователь на камінцях пояснює, що означає парна або непарна цифра. Щоб добре запам'ятати цифру можна описати її пальцем навколо по піску, «прошагать» навколо пальчиками або поруч викласти таку ж цифру кісточками, паличками і т.д.
Далі дитина шукає наступну цифру і знову пояснюється на дрібних предметах чет і непарне число. Коли дитина це запам'ятає, він просто говорить. «Це цифра 5, вона непарна, тому синього кольору».
Завдання можна ускладнити, запропонувавши викласти на піску більше або менше предметів, ніж знайдена цифра.
Щоб було цікаво, в пісок можна закопати і інші дрібні предмети, але знайти треба цифри.
Шукати можна руками або розкопуючи обережно совочком, пензлем.
Дидактична гра «Візерунок в геометричній фігурі».
ГБДОУ №6 Колпинского району, Санкт - Харкова.
Мета: орієнтування на площині, розвивати вміння бачити кути і середину фігури, розвивати уяву і фантазію, уміння підбирати різний матеріал, розвиток дрібної моторики рук.
Матеріал: пісочниця, рамки геом. фігур, камінчики, гудзики, черепашки і т.д.
Діти вибирають рамку геометричної фігури, природний або непридатний матеріал і складають візерунок на піску. При цьому повторюємо - де біля фігури кути і скільки їх, де сторони і скільки їх, де середина. Для того, щоб візерунок вийшов красивим, потрібно вважати і викладати однакову кількість предметів, наприклад по сторонам, однакові предмети за величиною по кутах, компонувати за кольором і т.д.
ГБДОУ №6 Колпинского району, Санкт - Харкова.
Мета: вчити дітей знаходити за описом місцезнаходження іграшки, повторювати назву кольору і геометричної фігури.
Матеріал: кольорові рамки з геометричних фігур, дрібні іграшки.
Вихователь пропонує дітям вгадати, куди захована іграшка: не в жовтому квадраті, не в червоному, а між зеленим і червоним; не в першому, не в третьому, не в червоному і т.д.
Мишка їде не в першому і не в останньому вагоні. Курча не в середньому і не в останньому вагоні. У яких вагонах їдуть мишка і курча?
Бабка сидить не на квітці і не на листку. Коник сидить не на грибку і не на квітці. Божа корівка сидить не на листку і не на грибку.
Хто на чому сидить? (Краще все намалювати)
У трьох тарілках лежать різні фрукти. Банани лежать не в синьою і не в помаранчевій тарілці. Апельсини не в синьою і в рожевій тарілці. В якій тарілці лежать сливи?
Дидактична гра «Будиночок для друзів».
ГБДОУ №6 Колпинского району,
Мета: орієнтування на площині, вміння знайти або описати де живе звірятко, використовуючи в мові поняття поверх і квартира.
Матеріал: будиночок для гри в піску, дрібні іграшки.
Дидактичне вправу «Дорисуй фігуру».
ГБДОУ №6 Колпинского району, Санкт - Харкова.
Мета: закріплювати назви геометричних фігур; закріплювати назви кольору фігур; розвивати уяву дитини; розвивати дрібну моторику рук.
Матеріал: геометричні фігури - коло, квадрат, прямокутник, трикутник, овал, трапеція, різного кольору і різної величини.
В: діти, подивіться, сьогодні я приготувала для вас «Чудесний мішечок», а в ньому ... .Давайте подивимося, що там лежить?
Діти по одному запускають руку в мішок, дістають по одній геометричній фігурі і відповідають на питання:
ü Що за геометрична фігура у тебе в руці?
ü Подивися, на які предмети в групі схожа ця фігура?
ü Якщо з'єднати Євін і твою фігуру, що вийде?
Діти виконують завдання, дістають іншу фігуру і малюють інший малюнок.
Далі, в самостійну гру, діти беруть геометричні фігури за своїм вибором.