· Лиса - нора, ведмідь -. (Барліг)
· Лікарня - лікування, школа -. (Навчання)
· Цукор - солодкий, лимон -. (Кислий)
· Риба - вода, птиця -. (Небо)
· Качка - каченя, курка -. (Курча)
· Птахи - пір'я, звірі -. (вовна)
· Осінь - зима, дощ -. (Сніг)
· Тепло - вода, морозно -. (Лід)
2. «Розподіл цілого на частини»
Назвати дитині слова (наприклад: дуб, лисиця, ромашка, ліс, машина та ін.)
Завдання дитині: «Вибери будь-яке слово (предмет). Тепер поділи цей предмет на частини. Наприклад, дуб - ціле, а частини - стовбур, гілки, сучки, листя і т.д. »
Також для розвитку образного мислення необхідно використовувати загадки. Загадка - своєрідний тест на кмітливість. Вона розвиває, активізує розумову діяльність, змушуючи побачити в звичайному незвичайне, а в звичайному - незвичайне [9].
Для корекції розподілу і перемикання уваги використовується методика: «Кільця».
Для проведення заняття необхідна таблиця з изоб-раженіем кілець, що мають розриви в різних частинах (бажано, щоб кільця були приблизно рівні рядковим буквах і букварі). Для оцінки стійкості уваги дитини просять якомога швидше знаходити і закреслювати кільця з розривом в строго визначеному місці (наприклад, справа).
За 2 хвилини дитина 6-7 років переглядає 10-11 рядків. Але при першій спробі робить багато помилок. При подальшій тренуванні помилок стає все менше і менше, а продуктивність діяльності послабшають шается.
При проведенні роботи по корекції необхідно заохочення дитини, непряма допомога ( «Не хвилюйся, спробуй ще раз, у тебе обов'язково вийде».)
Після проведення корекційної роботи проводиться додаткове обстеження дітей.
Всі перераховані складові шкільної готовності важливі в розвитку дитини. У разі якщо є недостатня розвиненість якого-небудь одного компонента, виникає потреба в психологічній допомозі дитині. Психологічна готовність до шкільного навчання визначається, перш за все для виявлення дітей, не готових до шкільного навчання, з метою проведення з ними розвиваючої роботи, спрямованої на профілактику шкільної неуспішності і дезадаптації.
Діагностика першокласників має велике значення. Особливо важливо, щоб педагог міг, кваліфіковано провести всі заходи і в повній мірі володів методами і прийомами обстеження.
Непрофесіоналізм може привести до неправильних висновків і завдати шкоди дитині. Педагог повинен не тільки, кваліфіковано обстежити дітей, але і намітити шляхи корекції.
Список використаної літератури.
1. Авраменко Н.К. Підготовка дитини до школи. М. 1972 - 48 с.
4. Венгер Л.А. «Психологічні питання підготовки дітей до навчання в школі,« Дошкільне виховання »1970 - 289 с.
7. Діагностична і корекційна робота шкільного психолога / За редакцією Дубровиной М. 1987 - 235 с.
8. Запорожець А.В. Підготовка дітей до школи. Основи дошкільної педагогіки / За редакцією А.В. Запорожця, Г.А. Маркової М. 980 - с. 250-257
11. «Особливості психологічного розвитку дітей 6 - 7 літнього віку» під ред. Д. П. Елькошіна, А. Л. Вангера, М. 1988 - 189 с.
12. Петроченко Г. Г. «Розвиток дітей 6 - 7 літнього віку і підготовка їх до школи», М. 1978 - 291 с.
19. Ельконін Д. Б. «Психологічні ігри», М. 1978 - 301 с.