Методика № 3 «Тест простих доручень».
Тест діагностує рівень розвитку саморегуляції, організації діяльності, окремі властивості уваги, обсяг оперативної пам'яті. Проводиться груповим способом. Тимчасові витрати на виконання тесту - 5-7 хвилин. Текст доручень зачитується в звичайному темпі. Кожне завдання зачитується тільки один раз, повтору не допускається (див. Додаток 2 «Стомлений матеріал для проведення моніторингу сформованості УУД у першокласників»).
Хлопці, при виконанні цих завдань ви повинні бути дуже уважні і кмітливі. Ваше завдання - виконувати кожне з моїх нескладних доручень швидко і без помилок. Кожне доручення ви будете виконувати в одному з восьми квадратів виданого вам бланка. Якщо ви не встигнете виконати якесь завдання, переходите до наступного. Зробивши випадкову помилку, акуратно виправте її. Як тільки я скажу «стоп», закінчите виконання завдання.
1. У першому квадраті напишіть першу букву слова «Сергій» і останню букву слова «урок».
2. У другому квадраті впишіть в трикутник знак «плюс» і поставте поруч з трикутником цифру «один».
3. У третьому квадраті обведіть в гурток першу букву в слові «картина» і підкресліть все голосні.
4. У четвертому квадраті з'єднайте прямою лінією правий верхній кут і лівий нижній кут квадрата.
5. У п'ятому квадраті розділіть навпіл маленький квадрат і на чотири частини великий квадрат.
6. У шостому квадраті проведіть дві горизонтальні лінії (показати рукою напрямок) і дві вертикальні лінії (також вказати рукою напрямок).
7. У сьомому квадраті поставте крапку в маленькому трикутнику і з'єднайте з точкою в великому трикутнику.
8. У останньому квадраті обведіть в гурток все приголосні в слові «салют» і закресліть голосні букви в слові «дощ».
Малюнок до методики «Тест простих доручень»
За кожне правильно виконане доручення присуджується 1 бал.
При виконанні частини доручення або незначному спотворенні бал не присуджується.
7-8 балів - високий рівень;
4-6 балів - середній рівень;
0-3 бала - низький рівень.
Діагностика пізнавальних універсальних навчальних дій
Методика №4 Дослідження словесно-логічного мислення
Методика розроблена Е. Ф. Замбацявічене на основі тесту структури інтелекту Р. Амтхауера для діагностики розумового розвитку молодших школярів. У запропонованій методиці 2 субтеста по 10 проб в кожному (див. Додаток 2 «Стомлений матеріал для проведення моніторингу сформованості УУД у першокласників»).
Спрямований на виявлення обізнаності. Завдання вимагають від дитини навичок диференціації істотних і несуттєвих ознак предметів і найпростіших понять. За результатами субтеста можна судити також про словниковому розвитку школярів.
Спрямований на виявлення вміння класифікувати, вивчення здатності до абстрагування.
Діагностика проводиться як індивідуально, так і фронтально.
Текст інструкції до кожного завдання може зачитуватися як самим учителем (психологом), так і дітьми про себе в електронному варіанті (методика Р. Амтхауера). Перед пред'явленням завдань кожного субтеста необхідно дати кілька тренувальних проб, розібрати специфіку виконання кожного субтеста.
При обробці результатів дослідження підраховується сума балів, отриманих за виконання окремих субтестів, і загальна бальна оцінка за два субтеста в цілому.
Кожна правильна відповідь оцінюється 1 балом.
Бали, отримані за кожен субтест, і за методикою в цілому порівнюються з максимально можливими показниками - 10 балів за субтест і 20 балів у цілому.
18 - 20 балів - високий рівень;
10 - 17 балів - середній рівень;
Продовж речення одним із слів, що містяться в дужках. Для цього підкресли його.
1.У чобота завжди є (шнурок, пряжка, підошва, ремінці, ґудзик).
2.В теплих краях живе (ведмідь, олень, вовк, верблюд, тюлень).
3.В році (24, 3, 12, 4, 7 місяців).
5. У Росії не живе (соловей, лелека, синиця, страус, шпак).
6.Отец старше свого сина (часто, завжди, іноді, рідко, ніколи).
7.Время доби (рік, місяць, тиждень, день, понеділок).
8.Вода завжди (прозора, холодна, рідка, біла, смачна).
9.У дерева завжди є (листя, квіти, плоди, корінь, тінь).
10. Місто Росії (Париж, Москва, Лондон, Варшава, Софія).
Одне з п'яти слів в ряду не підходить до решти. Викресли його.
1.Тюльпан, лілія, квасоля, ромашка, фіалка.
2.Река, озеро, море, міст, болото.
3.Кукла, ведмежа, пісок, м'яч, лопата.
4.Кіев, Харків, Москва, Донецьк, Одеса.
5.Шіповнік, бузок, каштан, жасмин, глід.
6.Окружность, трикутник, чотирикутник, указка, квадрат.
7.Іван, Петро, Нестеров, Макар, Андрій.
8.Куріца, півень, лебідь, гусак, індик.
9.Чісло, розподіл, віднімання, додавання, множення.
10. Веселий, швидкий, сумний, смачний, обережний.