Гуманістичне виховання має на меті гармонійний розвиток особистості і передбачає гуманний характер ставлення-ний між учасниками педагогічного процесу.
Загальноприйнятою метою у світовій теорії і практиці гуманістичного виховання був і залишається йде з глибини століть ідеал особистості, всебічно і гармонійно розвиненої. Ця мета-ідеал дає статичну характеристику особистості. Динамічна ж її характеристика пов'язана з поняттями саморозвитку і самореалізації. Тому саме ці процеси визначають специфіку мети гуманістичного виховання: створення умов для саморозвитку і самореалізації особистості в гармонії з самим собою і суспільством.
Завдання гуманістичного виховання:
• філософсько-світоглядна орієнтація особистості в розумінні сенсу життя, свого місця в світі, своєї унікальності і цінності;
• надання допомоги в побудові особистісних концепцій, що відображають перспективи і межі розвитку фізичних, духовних задатків і здібностей, творчого потенціалу, а також в усвідомленні відповідальності за життєтворчість;
• залучення особистості до системи культурних цінностей, що відображають багатство загальнолюдської і національної культури, і вироблення свого ставлення до них;
• розкриття загальнолюдських норм гуманістичної моралі (доброти, взаєморозуміння, милосердя, співчуття та ін.) І культивування інтелігентності як значущого особистісного параметра;
• розвиток інтелектуально моральної свободи особистості, здатності до адекватних самооцінок і оцінок, саморегуляції поведінки і діяльності, світоглядної рефлексії;
• відродження традицій російської ментальності, почуття патріотизму в єдності етнічних і загальнолюдських цінностей, виховання поваги до законів країни і цивільним правам особи, прагнення до збереження і розвитку престижу, слави і багатства батьківщини;
• розвиток валеологічних установок і уявлень про здоровий спосіб життя.
загальна спрямованість виховання;
• зв'язок виховання з життям, працею;
• опора на позитивне у вихованні;
• єдність виховних впливів.