Спочатку обговорювали, чому навіть в школах з поглибленим вивченням мови батьки наймають своїм дітям репетиторів. Спільно прийшли до висновку, що батьки, перш за все, перестраховуються. У багатьох школах, особливо розташованих в регіонах, гострий дефіцит кадрів, за словами однієї з учасниць: «школи в регіонах відчувають те ж, що Київ в 90-х». Репетитор не шкодить навчальному процесу тільки якщо не лізе «поперек батька в пекло». Найчастіше буває, що він проходить зі своїм студентом не одну належну тему, а кілька заздалегідь, чим дуже заважає і вчителю, і іншим учням. Адже такі «відмінники» не сидять спокійно на уроці, не слухають уже пройдену тему.
До речі, про відмінників. Незважаючи на те, що сучасна реальність відрізняється в кращу сторону від того, що було ще 20-30 років тому, діти все одно неохоче вчать англійську. Хоча, справедливості заради, слід визнати, що в зв'язку з тим, що багато дітей вже з самого раннього віку їздять по закордонах, мова дається їм легше. Не секрет, що батьки покладають великі надії на вчителів, а ті, в свою чергу, вважають, що все залежить від того, в якій сім'ї росте дитина. Від рівня освіченості батьків, від їх настрою на навчання. Бувають перекоси в ту чи іншу сторону. Наприклад, призводять семирічної дитини в центр додаткової освіти і вимагають знайти в його щільному розкладі час для англійської. При цьому дитина вже перевантажений всім, чим можна. Або, навпаки, жаліють його і нікуди не водять, або колись їм. Таким батькам не зайве нагадати, що в наступному році починається пілотна здача обов'язкового ЄДІ з англійської в деяких регіонах, а років через 5-7 його здавати буде вся Україна. І як обмовилася в тему одна учасниця, «мова потрібна сьогодні всьому, на жаль».
Якщо подивитися ширше, тоУкаіни відверто заважає її імперське минуле. Будь-яка імперія всіляко вітає власний офіційна мова і неохоче вчить інші. У сучасному світі людині без мови важко, але Україна не бажає відмовлятися від своїх звичок, незважаючи на те, що навіть на її території живуть люди, які розмовляють на карельському, татарською, чуваському та іншими мовами. На думку експертів круглого столу, «нам потрібно сісти в Європі за останню парту і вчитися», особливо англійської мови - «мови демократії».
Болюче питання - навантаження вчителів в школі і, як уже говорилося, ставлення батьків. Тільки третина з них дійсно хочуть, щоб їхні діти вчили мову, для інших же це формальність. Вчителі зайняті нескінченними звітами, а в зв'язку з невисокою зарплатою охоче беруть платних учнів, таким чином, якість викладання англійської в школах значно знижується. Буває, що вчитель сам погано знає мову, втім, сучасні стандарти навчання не мають на увазі того, щоб діти розмовляли. Головне завдання - здати ДПА і ЄДІ. «Не секрет, що ефективність роботи губернаторів визначається в тому числі і середнім балом ЄДІ в регіоні, хоча, здавалося б, до чого тут вони?».
Конференція завершилася підбадьорливим «Все залежить від учителя». Якщо він дійсно любить і знає свій предмет, то проблем бути не повинно. А зацікавлений учень сам спонукає такого вчителя підвищувати свій рівень знання предмета. Психологічний же фактор такий, що всі бояться робити помилки. Вчителі не виняток. Але не роблячи помилок, не навчишся розмовляти. Вільно володіти мовою - значить, вміти говорити так, щоб тебе зрозуміли. Дрібні граматичні нюанси залишимо професіоналам.