Людина в футлярі
Ось таке питання. У нас не зовсім звичайна школа, а сад-школа, тому всі дітки в нашому класі з 3-х річного віку разом. За 4 роки в групі сфрміровалісь групки "за інтересами", тобто діти дружать парами-трійками тісно і поверхнево спілкуються з іншими. Наша вчителька поставила ідеєю слружіть колектив так, щоб всі з усіма дружили, і не було цієї "клановості". І засмучується від того, що не дуже в неї поки це виходить. а я ось задумалася, чи потрібно насильно примушувати дітей до дружби з тими, з ким тісно дружити то й не хочеться? Навіщо? Вони за 4 роки вже пізнали одне одного дуже добре, підібрали собі в друзі тих дітей, які їм підходять за інтересами, за характером, а тут потрібно всі свої інтереси відкинути і почати спілкуватися з тим, з ким не хочеться. Чи я не маю рації?
У нас звичайно не така ситуація - в першому класі майже ніхто нікого не знав, але вчителька дітей весь час пересаджувала, тобто змінювала сусідів. І в другому класі те ж саме. Вона вважає, що так вони швидше познайомляться, і навіть якщо не подружаться, то все одно будуть спілкуватися. І ще вона вважає, що потрібно з усіма знаходити спільну мову, і вчить цьому дітей. У класі часто буває робота групами, вони щось обговорюють, приходять до єдиної думки, знаходять правильне рішення. Не знаю, починають вони після цього дружити, але спілкуються точно все. Естесственно дівчинки дружать з дівчатками, а хлопчики з хлопчиками. Мені здається ідея здружити колектив хороша, а от як це зробити?
Чудова ідея здружити клас. Тим більше велику кількість групок в такому юному віці, це вже упущення вихователя. Я, правда переживала, що моя дитина не виділяла жодної особи з групи і дружив з усіма, говорив, що йому з усіма цікаво, а я говорила, що у нього повинні бути близькі друзі, а він не розумів. Вихователь говорив, що є в групі пара дівчаток-інтриганок, які намагалися сформувати ці групки, але вихователь намагалася розрулювати ці ситуації. Сподіваюся зараз і в школі будемо вирішувати ці проблеми.
Ми ходили в приватний сад. Там теж були групки. Моє мение - наявність стійких груп в дошкільному віці - педагогічне упущення. Зазвичай це відбувається в нечисленних колективах.
У нас в класі 28 чоловік. Всі спілкуються. Так, є більш-менш близькі подруги, але це не заважає їм перехресно тусуватися. І це вірно. Вчителька велику увагу приділяла саме сдружіванію, формувала групи на факультативи вразбивку, пересаджувала їх без кінця, не давала замикатися парами. І результат мені дуже подобається.
А Садовський "групки" згадую з жахом.
Моє мение - наявність стійких груп в дошкільному віці - педагогічне упущення.
. але це не заважає їм перехресно тусуватися. І це вірно.
Чому?
По-моєму, нормально, коли діти, та й дорослі дружать "за інтересами".
Чому?
По-моєму, нормально, коли діти, та й дорослі дружать "за інтересами".
Трирічні діти не в змозі виявити свої інтереси "в особистій бесіді". Для того, щоб вибудувати відносини, їм потрібні організовані заняття. Якщо їх немає, то вони збиваються в купки не по інтересам, а за спільною ознакою.
З віком проблема посилюється. До 7 років групки не просто мають місце бути, вони не мають горизонтальних зв'язків між собою. Тому що педагоги не дали собі клопоту зайняти дітей спільною справою, в якому ці зв'язки могли б з'явитися.
Крім того, в приватному садку чи школі, де досить малочисельний колектив - випасти з групки - катастрофа. А випасти можна по абсолютно банальних причин - захворів надовго, посварився і т.д. І дитина автоматично перетворюється в ізгоя. Тому що в колективі немає горизонтальних просторових зв'язків, все вже "розібрані" нібито за інтересами.
Все це ще прийде і в великому колективі, в більш пізньому підлітковому віці. Вони все одно розбиваються на групи, ізолюються одна від одної. Але в дитячому саду і початковій школі клановості хотілося б все-таки уникнути. По можливості.
Я досить трепетно ставлюся до друзів своєї дочки, до того, як вона будує відносини, стежу за тим, з ким вона дружить і чому.
Ми провели п'ять років у приватному саду, де мали нескінченну головний біль зі сварками, інтригами і чварами в групі з 5 чоловік.
І зараз, коли вона вчиться в великому класі і завжди є вибір, з ким піти в їдальню, а з ким на гурток - я щаслива. Але у мене комунікабельний дитина, вона легко знайомиться, легко знаходить друзів і не замикається в парі.
Все це глибоке ІМХО. Мені є з чим порівнювати. Але все дуже індивідуально
У нас приватна школа-сад - і я ніяких групок не бачу.
По-моєму нормально все.
Дуже добре спілкуються всій началкі - а це вже не так мало дітей
У табір разом їздили.
Правда, моя красуня ще ходить в музикалку і на шахи (в музикалке на сольфо села за парту зі шкільним товаришем :)) - нестачі в спілкуванні немає
я за, інше питання, що справа ця непроста. Від вчителя все залежить. У мого брата в школі був такий учитель! Більш згуртованого колективу я не зустрічала. Вони все дружили, всі свята разом (до речі, завжди приводили з собою братів і сестер), постійно кудись їздили, щось придумували, як рідні люди, такі теплі стосунки у всіх. У мене в школі такого не було, дружили все по купках. Дружимо і до сих пір, але. я ось багатьох навіть і не пам'ятаю, хто не з нашої купки. Мінус величезний цієї роздробленості в тому, що люди за своїми інтересами нічого не бачать. Їм може і цікаво було б щось ще, але вони спілкуються тільки зі "своїми". Наприклад, новій людині прилучитися кудись дуже не просто, до нього нікому немає діла, зазвичай в таких колективах є ізгої, одинаки, що не вписалися нікуди. Це дуже сумно. Зрозуміло, що хтось з кимось спілкується щільніше, але у будь-якого однокласника повинна бути можливість природно вписатися в будь-який цікавий йому захід. А для цього спілкування має бути відкритим, і готовність повинна бути прийняти до своїх лав охочих.
Відмовка "спілкуються по інтересам" зручна, поки своє дитя в центрі друзів. Якби дитина опинилася одинаком, а навколо були б такі купки за інтересами, мені здається, думка була б іншою.
я за, інше питання, що справа ця непроста. Від вчителя все залежить. У мого брата в школі був такий учитель! Більш згуртованого колективу я не зустрічала. Вони все дружили, всі свята разом (до речі, завжди приводили з собою братів і сестер), постійно кудись їздили, щось придумували, як рідні люди, такі теплі стосунки у всіх. У мене в школі такого не було, дружили все по купках. Дружимо і до сих пір, але. я ось багатьох навіть і не пам'ятаю, хто не з нашої купки. Мінус величезний цієї роздробленості в тому, що люди за своїми інтересами нічого не бачать. Їм може і цікаво було б щось ще, але вони спілкуються тільки зі "своїми". Наприклад, новій людині прилучитися кудись дуже не просто, до нього нікому немає діла, зазвичай в таких колективах є ізгої, одинаки, що не вписалися нікуди. Це дуже сумно. Зрозуміло, що хтось з кимось спілкується щільніше, але у будь-якого однокласника повинна бути можливість природно вписатися в будь-який цікавий йому захід. А для цього спілкування має бути відкритим, і готовність повинна бути прийняти до своїх лав охочих.
Відмовка "спілкуються по інтересам" зручна, поки своє дитя в центрі друзів. Якби дитина опинилася одинаком, а навколо були б такі купки за інтересами, мені здається, думка була б іншою.
Підтримую. У нас вчителька теж начебто намагається здружити клас - пересаджує, але мені б хотілося бачити більше результатів в цьому напрямку. Моя дочка якраз з одинаків, в класі існують групки, вона сама нікуди не хоче приєднуватися, тому що в кожної групки є свій міні-лідер такої, і з ним вона виходить в конфронтації. Тобто нікому підкорятися вона не буде. Але і сама лідером стати поки не може - дуже тривожна, боїться спілкування. Ось нам би такого вчителя, який допоміг здружити клас по-справжньому. А вже на групки вони і самі поділяться.
Одним пересаджуванні дітей, які не здружити. У нашому класі діти дуже швидко і міцно здружилися в спільних поїздках на шашлики-сосиски і різні заміські прогулянки. У нас вчителька легка на підйом.
Така ситауція була у мене: невелике селище - все разом ходили в садок, потім пішли в школу, новенькі, хто в сад не ходив були, але їх було менше, ніж нас. Так як знаю всю цю кухню "зсередини" - останні дві групи дитсадка за нами спостерігала потенційний вчитель (моя сусідка по комуналці), було тісне співробітництво з вихователями. Були групки в садку, жити вони особливо нікому не заважали. При наборі в 1-й клас особливо небезпечну групу розбили: двох в один клас (однієї з них була я), одну в іншій. інші групи розбиті були. в класі сталася просто перегрупування, вона так і була до 8 класу (нас змішали і розділили), потім до 11. з 8 класу сама не в які групи не входила (подруга і сестра вчилися в класах постарше), саме це допомогло закінчити школу з медаллю.
можу сказати одне: все залежить не тільки від учителя, а й від того, що лежить в основі поділу на групи (іноді це дійсно інтереси - одна з групи у нас була - це ті, хто в ХУДОЖК займався з 1-го класу, інша -3 людини -фанати шахів). Якщо це не плітки, а саме інтерес, то тоді хоч як мене намагалися здружити, інтереси можуть залишитися понад.
Людина в футлярі
А чому ми не проектуємо СВОЇ власні відносини в суспільстві на відносини дітей в соціумі? Чому ми не даємо їм право спілкуватися тільки з тими, з ким вони хочуть, і не спілкуватися з тими, хто їм неприємний? Чому у них немає цього права? Вони повинні робити "гарне обличчя" з усіма підряд тільки тому що вони з ними вчаться в одному класі? Це ж насильство над особистістю.
Я змінила 5 шкіл, і в кожній школі були групки в класі. Новачкові це дуже важко. Але така ситуація була всюди. Також і на роботі. Не всі ж співробітники дружною юрбою йдуть в обід разом чаї ганяти в кафе. Разом тільки ті, хто хоче один з одним спілкуватися.
Я, чесно кажучи, навіть не можу уявити колектив, де всі індивідууми будуть спілкуватися один з одним однаково близько. По-моєму - це утопія.
Людина в футлярі
А чим можуть допомогти виїзди на шашлики? Ну поїдуть вони всім класом, а все одно тісно спілкуватися там будуть тільки групами.
просто побачать, що інші діти в класі є. хтось новий увіллється в ситуацію угруповання.
Безглузда затія. Неможливо нікого "здружити" проти волі. Апатичний, нічим і нікому не цікавий дитина не стане раптом популярним, якщо навіть його батьки будуть влаштовувати всілякі колективні заходи. Хіба що батьки популярними стануть.
Я для цього спектаклі в класі ставила - всіх задіяти, спільна справа і т.д. І на шашлики їздили, і вчитель золотий. Але все одно діти дружать за інтересами і симпатіями.
Хочете, щоб дитина не мала проблем у спілкуванні - Ви можете це зробити "цікавим" одноліткам. Багато вміти, бути швидким / спритним, багато цікавого знати і банально не соромитися - це скоріше допоможе не випасти з колективу.
А угруповання були, є і будуть. Хіба що в благополучних колективах вони не ворогують між собою, а існують паралельно
по-моєму, ви просто не знаєте, що таке згуртований колектив, тому і не розумієте. Інтереси людей об'єднують, але не розбивають на групи. І у дорослих теж по-різному. В один колектив прийдеш, тебе скоріше все чай звуть пити і ніхто мимо не пройде. На обід може і не натовпом ходять, але при бажанні ти можеш легко приєднатися до когось, і тобі будуть раді. В іншому ж місці - сортир не покажуть, бо ти спочатку повинен щось довести, і чай ти будеш пити один. У мого дорослого життя був один згуртований колектив на роботі, де обідали разом, новеньких приймали, як рідну тітку, і дуже старалися полегшити життя новобранця. Стільки років пройшло, а до сих пір все дружимо. Правда колективів таких я більше не зустрічала.
Якщо вчителю пофіг, якщо вчитель намагається згуртувати клас, радійте що з вашими дітьми не байдужа людина.
Безглузда затія. Неможливо нікого "здружити" проти волі. Апатичний, нічим і нікому не цікавий дитина не стане раптом популярним, якщо навіть його батьки будуть влаштовувати всілякі колективні заходи. Хіба що батьки популярними стануть.
Я для цього спектаклі в класі ставила - всіх задіяти, спільна справа і т.д. І на шашлики їздили, і вчитель золотий. Але все одно діти дружать за інтересами і симпатіями.
Хочете, щоб дитина не мала проблем у спілкуванні - Ви можете це зробити "цікавим" одноліткам. Багато вміти, бути швидким / спритним, багато цікавого знати і банально не соромитися - це скоріше допоможе не випасти з колективу.
А угруповання були, є і будуть. Хіба що в благополучних колективах вони не ворогують між собою, а існують паралельно
про популярність - це так. у нас в класі був хлопчик, який так і не вписався в колектив, незважаючи на старання мами. там були і свята розкішні і все. але спілкуватися з ним більше не стали (особливості характеру).
А чому ми не проектуємо СВОЇ власні відносини в суспільстві на відносини дітей в соціумі? Чому ми не даємо їм право спілкуватися тільки з тими, з ким вони хочуть, і не спілкуватися з тими, хто їм неприємний? Чому у них немає цього права? Вони повинні робити "гарне обличчя" з усіма підряд тільки тому що вони з ними вчаться в одному класі? Це ж насильство над особистістю.
Я змінила 5 шкіл, і в кожній школі були групки в класі. Новачкові це дуже важко. Але така ситуація була всюди. Також і на роботі. Не всі ж співробітники дружною юрбою йдуть в обід разом чаї ганяти в кафе. Разом тільки ті, хто хоче один з одним спілкуватися.
Я, чесно кажучи, навіть не можу уявити колектив, де всі індивідууми будуть спілкуватися один з одним однаково близько. По-моєму - це утопія.
Близько - ні. Але спроба вчителя здружити дітей в класі - це просто противагу системі :))) Ніхто не буде ходити строєм і дружити з усіма дітьми в класі. Але якщо нічого не робити, між групами почнуться конфлікти. Тому що це не дорослі.
Щоб не давати групам протиставляти себе один одному потрібно нарощувати між ними горизонтальні зв'язки. Чи не дружбу. А саме зв'язку. Це такий баланс сил просто.