Підбито підсумки експерименту з впровадження в школи е-підручників. Плюсами букридеров називають зручність у використанні та перенесенні, мінусами - вартість і недостатня кількість мультимедійного освітнього контенту.
За рахунок коштів регіональних бюджетів було закуплено різнопланові електронні пристрої. Клас рідерів з технологією e-ink представляли PocketBook Pro 9XX в кількості 1 137 штук і Plastic Logic 100 - 894 штуки; сегмент рідерів з кольоровим електронними чорнилами представляв Ectaco JetBook Color - 166 шт .; також школярам запропонували повчитися за допомогою недорогих нетбуків Intel Classmate PC - 247 шт. і Asus Eee PC 1015PW - 35 шт. Були куплені і 60 гібридів рідера і планшета - двоекранного enTourage eDGe.
Самим ненадійним в руках учнів виявився сумнозвісний Plastic Logic 100, який на початку експерименту був фаворитом: його активно просував глава держкорпорації "Роснано" Анатолій Чубайс, але згодом плани розвитку компанії в Росії були відкладені на невизначений термін, і проект був заморожений. Під час освітнього експерименту «планшет Чубайса» ламався набагато частіше, ніж пристрої інших виробників - в 7,83% випадків. На другому місці опинився Ectaco JetBook Color з 4,22% поломок. Третім по виходу з ладу став PocketBook Pro 9XX, але з великим відривом від антилідерів - всього 0,26% поломок. Решта пристрою не ламалися взагалі.
Педагоги та школярі відзначили, що нетбуки і планшети більш функціональні для навчального процесу, але букридери на основі електронного чорнила обганяють їх за часом використання без підзарядки і високої безпеки для очей.
Після опитування 819 батьків школярів, які брали участь в експерименті, 80% погодилися, що електронні підручники дуже зручні в перенесенні і зберіганні. При цьому 70% батьків не готові платити за електронний підручник самостійно, вважаючи, що його має надавати держава.
Гостро стоїть проблема нестачі контенту - проста оцифровка паперових підручників не здатна використовувати мультимедійні можливості, що надаються е-книгами. Про це на прес-конференції, присвяченій фіналу експерименту, висловилася Світлана Авдєєва, керівник Центру освітніх информтехнологий, ресурсів і мереж Фіро, заступник директора Нацфонда підготовки кадрів: «Основна роль в розробці електронних підручників відводиться видавництвам, бо вони володіють майновими правами на паперові підручники. Важливим є питання єдиних вимог до мультимедійних видань. Нормативне регулювання має проводитися федеральними органами освіти: з точки зору методології та змісту електронні підручники повинні проходити такі ж експертизи, як і звичайні ».
Фіро продовжить роботи по впровадженню електронних підручників в російські школи, повідомив керівник пілотного проекту Віктор Тармін. Інститутом підготовлені рекомендації щодо вдосконалення шкільних рідерів для виробників технічних засобів і освітнього контенту, налагодженню дистрибуції. Серед пропозицій Фіро також присутній ідея створення федерального перелік електронних підручників, які будуть проходити регулярну технічну та змістовну експертизу. Як приклад можливої моделі дистрибуції освітнього контенту призводить магазин iTunes компанії Apple.