Пильність, бойова готовність і психологія. Правоохоронна діяльність і особливо діяльність особового складу МВС, військовослужбовців військ рясніють ситуаціями, умови яких рясніють елементами несподіванки, раптовості, сполученими з ризиком, небезпеками, готовністю діяти негайно і найкращим чином. Це, наприклад, умови несення чергувань, вартової та патрульної служби, оперативно-розшукової діяльності та виконання завдань на блокпостах, дій співробітників загонів спеціального призначення (ОМОН, СОБР та ін.) І позавідомчої охорони. Такі ж умови і вимоги до негайних, рішучих і ефективних дій можуть виникати і при, здавалося б, спокійною, мирною і зовні нешкідливою діяльності співробітників по перевірці документів, проведення обшуків, очних ставок, прийомі громадян і навіть в кабінетах прокурорів і залах суду.
Наявність «вибухонебезпечних» ситуацій, що можуть призвести потенційними загрозами не тільки зриву розв'язуваної задачі, а й життя громадян і самих співробітників, вимагає практично від кожного співробітника правоохоронних органів постійної пильності і готовності в будь-який момент діяти навіть із застосуванням зброї.
Знаходження на робочому місці, посту, наявність зброї та засобів індивідуального захисту, автомат напереваги, присутність охоронців і т.п. - все це, безперечно, важливі прояви пильності і бойової готовності, але психологічно недостатні. Головне - чи зможуть люди, призначені на посади та ін. Діяти в потрібний момент миттєво, розторопно, грамотно і ефективно. Це підтверджують досить численні, на жаль, факти, коли при раптових агресивних діях кримінального елементу співробітники, покликані такі дії нейтралізувати, на ділі виявляються неготовими, запізнюються, виявляють розгубленість, нерозторопність, роблять непрощенні і, здавалося б, малооб'яснімие помилки, у них відбирають зброю , яку охороняють майно викрадається, затримані ховаються і ін. Головну причину такого непрофесіоналізму треба шукати в них самих - у відсутності належної пильності і бойової готовн сти. Те й інше - психологічні феномени, і проблему вирішити можна лише при психологічному підході.
Підготовленість і бойова готовность.Совокупность морально-психологічних і бойових характеристик співробітників і військовослужбовців, які дозволяють їм в будь-який момент і в будь-якій обстановці виконувати всі покладені на них функції щодо забезпечення законності, безпеки і правопорядку, називається їх внутрішньої (психологічної) бойовою готовністю. Цей показник реальної готовності дій сил і засобів правоохоронних органів - готовності людей - найважливіший, але і забезпечити його найважче. Щоб забезпечити високу бойову готовність і пильність, треба знати і розуміти, з чеськ ина складається, від чого залежить, як на неї впливати. Інакше кажучи, керівнику, офіцеру треба розуміти психологічні складові психологічної бойової готовності співробітників і військовослужбовців і вміти впливати на них.
Внутрішня бойова готовність воїна - це його цілісне особистісне прояв. Для її розуміння слід згадати, що всі явища психіки бувають стійкими (постійно або тривалий час проявляються у даної людини) і динамічними (мінливими, то виникають, то зникають). Вони виявляються і в психологічній бойової готовності, розділяючи всі її складові на дві основні групи: групу психологічних доданків попередньої і групу психологічних доданків безпосередній бойової готовності.
Стійкі психологічні особливості, властиві співробітнику, військовослужбовцю - це його властивості особистості, якості, знання, навички, вміння, звички (а колективу - панівні в ньому прагнення, інтереси, потреби, думки, настрої, традиції). Від наявності їх залежить сама можливість виконувати бойові функції, причому властивість стійкості цих явищ говорить про тривалість, збереження такої можливості. Ось чому група стійко властивих співробітникам, військовослужбовцям даної служби, підрозділи, загони, групи, органу внутрішніх справ, частини, психологічних характеристик, в сукупності виражають їх професійну підготовленість, в плані бойової готовності є тією її частиною, яку правильно назвати попередньої (довготривалої) бойовий готовністю.
Разом з тим для характеристики психологічної бойової готовності співробітника, воїна важливо і те, в якому стані знаходиться його психіка в даний момент, якими динамічними явищами вона примітна - про що думає воїн, до чого прагне, що переживає, що зібрався робити і т.д . Саме ці процеси і стани безпосередньо передують тим, які виникнуть і будуть регулювати дії при раптовому початку дій, а значить, і впливати на них. Кожен переконувався на власному досвіді, що від стану, в якому перебуваєш, багато в чому залежить, що і як зробиш в наступну мить. Попередня бойова готовність (підготовленість), безперечно, є фундаментом успіху, але фундамент будинку - ще не будинок. Заціпеніння, розгубленість, недолуга суєта, що не відповідають специфіці умов дії, свідчать, що цій людині ще чогось не вистачало. Він не був пильний, втратив пильність, не очікував, був розслаблений, що не був зібраний, чи не приготувався до негайного реагування, тобто не був у стані бойової готовності.
Наявність у співробітника, військовослужбовця підготовленості, тобто стійко сформованих знань, навичок, умінь, якостей, говорить про велику ймовірність виникнення у нього в новій ситуації психічних процесів або станів і відповідно дій. Але це саме ймовірність і можливість, а не безумовність і обов'язковість! Тут є дві причини.
По-перше, прояв можливостей людиною - ні миттєвий, автоматично, одноманітно і без труднощів протікає акт, а складна внутрішня діяльність, пов'язана з особливими «перехідними» психічними процесами (перехід від можливості до дійсності, актуалізації наявного потенціалу). Буває, що людина не повністю використовує всі
свої можливості, а часом просто не може мобілізувати себе у вирі виникли подій.
По-друге, є перепад в психічної діяльності до і під час раптово виниклих подій, в їх утриманні, швидкості протікання, збалансованості, які долають труднощі і навантаженнях. Відомо, що навіть двигун, комп'ютер треба прогріти, щоб вони запрацювали як треба. У людській психіці відбувається щось подібне. Наукові дані і бойовий досвід показують, що чим більша різниця (перепад) між станом готовності та бойовим, тим важче людині проявити всі свої можливості при раптовому початку відповідальних дій. Чим нижче стан готовності до їх настання (ніж «холодніше» людина), тим важче йому дається швидкий (миттєвий) перехід до якісних, розважливим і розумних дій, тим більше шансів, що це застане його зненацька і він не проявить себе як треба.
Тому так важливо стан бойової готовності ( «бойовий настрій», «бойова внутрішня виготовлення»), що має по суті вирішальне значення. В ідеалі в обстановці можливого раптового настання критичних подій (тобто на чергуванні, в караулі, в засідці, при виявленні наростання загрози і т.п.) бажано максимально наблизити психічний стан співробітника, військовослужбовця до бойового, вищого рівня його. Пильність - важливий компонент його, загострене почуття близькості небезпеки, що спонукає людину до стеження за її ознаками і їх змінами.
З викладеного ясно, що керівникам, командирам і начальникам усіх ступенів, самим співробітникам і військовослужбовцям, крім підвищення на заняттях і в ході роботи над собою морально-психологічної підготовленості та рівня професійної майстерності, необхідно і повсякденно, і особливо в певні моменти і відрізки часу (перед заступлення на чергування, в караул, на пост, при їх несенні, знаходженні на рубежі в заслонах, при загостреннях обстановки та ін.) дбати про підвищення стану бойової готовності, доводити його до вищого рівня з виготовлених. Це вимагає спеціального розуміння, спеціальної, психологічно кваліфікованої і тонкої роботи.
Змістовні компоненти бойової готовності і пильності. Все сказане психологічно характеризує внутрішню бойову готовність особового складу, але недостатньо. Адже важливо не тільки те, що є стійкі і динамічні компоненти, але і яке воно, що вони собою представляють в змістовному відношенні. У психологічній науці за цією ознакою звичайно розрізняють мотиваційні (які спонукають до дій), пізнавальні (дозволяють розуміти навколишній), емоційні (пов'язані з переживаннями ставлення до цих подій), вольові (забезпечують подолання труднощів) і психомоторні (беруть участь у провадженні рухів) психічні явища. (Кожна з цих груп в свою чергу існує в стійкою і динамічній формі.) Всі вони мають місце і в психологічній бойової готовності. Їх складні поєднання характером відповідності вимогам бойової готовності діляться на дві змістовні групи доданків: основних (загальних) та додаткових (специфічних).
У людини є такі внутрішні можливості, які він використовує в будь-якій діяльності. Наприклад, успіх і робітника, і селянина, і інженера, і будь-якого співробітника завжди залежить від того, як вони ставляться до справи,
• високою пильністю до наступаючої загрозу, вірною оцінкою її ймовірності, настороженістю до її ознаками, глибоким розумінням ролі повної особистої готовності до зустрічі з нею;
• загостреним почуттям професійного та громадянського обов'язку, колективізму, відповідальності за успіх в нейтралізації кримінального елементу;
• мобилизованность волі, прагнень, сил, помірним почуттям бойового збудження, професійного азарту, припливу сил;
• загостреною увагою і ретельним наглядом за особою, що представляє потенційну загрозу, і обстановкою, будь-якими змінами в них;
• повним розумінням того, що відбувається і безпомилковим розгадуванням намірів, хитрощів і маскіровок противника;
• чітким планом дій, виразним поданням їх і уявним програванням;
• виготовлення (установкою) на негайні дії.
Система психологічного забезпечення високої бойової готовності. Якщо обмежитися тільки розглядом спеціальних заходів з підтримки високого ступеня стану бойової готовності співробітників, загонів і груп правоохоронних органів, то можна виділити серед них три напрямки роботи.
Перше - спеціальне навчання швидкому реагуванню на раптове загострення обстановки і переходу від повсякденного стану очікування, готовності до енергійним і ефективним діям. Таке навчання розумно виділити в окремий розділ бойової та службової підготовки співробітників і військовослужбовців. Слід навчати:
• знання всіх ситуацій раптового, несподіваного загострення обстановки і способів дій в них;
• знання всіх хитрощів і вивертів, використовуваних злочинцями для несподіваного нападу на співробітників і військовослужбовців;
• запобіжних заходів і способів забезпечення особистої безпеки;
• застосування прийомів самозахисту при несподіваному нападі;
• швидкому, випереджаючому «противника» перекладу зброї зі звичайного положення в положення для негайного використання;
• стрільбі без звичайного прицілювання,
• стрільбі в темряві;
• звичкою до несподіваного;
• прийомам виходу з критичного становища;
• способам самомобілізаціі і подолання негативних станів і т.п.
Для розвитку в учнів професійної пильності, готовності діяти рішуче і сміливо в будь-який момент доречно використовувати моделювання раптовості, високій швидкості дій і зміни обстановки; створення ситуацій, коли немає часу для звичайної підготовки та ретельного планування майбутніх дій; розгортання раптових подій на тлі тривалих, спокійних, рутинних; введення нових, раніше не зустрічалися на заняттях даної навчальної групи ускладнень; введення «рваного» темпу дій на заняттях; моделювання раптових дій «злочинців», раптова поява їх співучасників. Слід наполегливо виховувати пильність, не допускати її зниження, «карати» слухачів раптовими ввідними за її послаблення. Поява «вторинної безпечності», надмірної самовпевненості і зарозумілості має припинятися раптовими ввідними.
Розвитку спритності і звички до незвичного в учнів сприяє постійне варіювання умов занять, обстановки, в якій здійснюються професійні дії, часте застосування в них елементів новизни, неясності, невідомості, заплутаності, непередбачуваності, творче зміна самим викладачем плану заняття, якщо розвиток подій пішов по іншому шляху; комбінування завдань і труднощів.
Другий напрямок - підтримка постійної пильності особового складу та його готовність до будь-яких несподіванок в повсякденному правоохоронної діяльності. Щоб привчити особовий склад до постійної пильності і готовності до будь-яких несподіванок, треба проводити таку роботу протягом всієї повсякденної служби та діяльності. Сила повсякденності - в постійному, безперервному впливі її на персонал, що виробляє погляди, переконання, звички, навички, установки. Тому вся організація повсякденної служби та діяльності, її умови, стиль, управління, відносини та інше так чи інакше позначаються на бойовий установці персоналу (особливий настрій на пильність і боєготовність). В атмосфері життя і діяльності правоохоронного органу повинна звучати нота боргу, відповідальності, сміливості, рішучості, непохитність, швидкого реагування на зміни обстановки. Корисно підвищувати роль оцінок стану пильності і бойової готовності особового складу при всіх перевірках, оцінках, розборах, вжиття заходів щодо вдосконалення роботи, проведення службової та бойової підготовки, організації зустрічей з людьми, що побували в «гарячих точках». Саме такий підхід виключить випадки, коли все і всіма на словах розуміється начебто правильно, а реально існує неувага до цих важливих сторін життя колективу і діяльності кожного його члена.
Пильної уваги заслуговує підтримку пильності - настороженості і уваги співробітників і військовослужбовців до активної загрозу з боку кримінального елементу, зацікавленого в захопленні службової зброї, в усуненні перешкод з боку співробітників в реалізації злочинних планів, в усуненні тих з них, які загрожують їм викриттям, у звільненні з-під варти членів злочинних угруповань та ін. Пильність проявляється в спостереженні за ознаками загрози, її наростанням, в їх оцінках. Для професійної пильності характерно не тільки увагу, але і вміння здійснювати стеження і оцінку, що вимагає спеціальних знань, особливої уважності, вміння спостерігати і оцінювати, чого треба постійно вчити персонал.
Повсякденні будні часом, за відсутності особливих подій саме в даному правоохоронному органі, в даній службі, з даним співробітником, притупляють пильність і не сприяють підтримці готовності. Тут з'являється й розвивається безпечність - притуплення пильності. Боротьба з безпечністю зобов'язана бути предметом спеціальної турботи. Безпечність може бути первинною і вторинною. Первинна безпечність виникає через нерозуміння загрози, недооцінки її, а вторинна - продукт звикання до загрози, помилкового переконання, що хоча загроза є, але вона не така страшна, що вона пройде стороною, «мене вона мине, пронесе». Вторинна безтурботність може виникнути навіть у досвідчених співробітників і воїнів в результаті появи недостатньо обґрунтованою самовпевненості, зневаги загрозою. Психологічні причини виникнення вторинної безпечності дуже небезпечні і вимагають пильної уваги. Наприклад, контролер пропускного пункту або інспектор дорожньо-патрульної служби на початку своєї роботи, попереджений і трохи наляканий розказаних йому різними випадками, робить все пильно і з дотриманням заходів особистої безпеки. Але проходять місяці, роки, перевірені тисячі, десятки тисяч документів - і все спокійно, без ексцесів. Ця благополучна повсякденність заспокоює, заколисує, пильність і готовність непомітно знижуються і їх-то якраз і не вистачає, коли нарешті настає момент, коли слід їх проявити. Потрібні постійні психологічно побудовані інструктажі, регулярні перевірки, навчальні інсценування раптових і зухвалих правопорушень, навчальні тривоги, інформування про всі факти прояву пильності і готовності іншими співробітниками і військовослужбовцями, прийняття дисциплінарних заходів, проведення розборів, спеціальних тренінгів пильності і готовності, навчання способам подолання негативного впливу монотонності, самоконтролю і самомобілізаціі і ін.
Третій напрям - забезпечення підвищення пильності і боєготовності співробітників до вищого рівня в ситуаціях загострення обстановки і безпосередніх загроз безпеці та життю людей. Ці заходи вживаються керівниками і самими співробітниками безпосередньо перед початком дій, якщо вони очікуються і є час для якоїсь підготовки до них. Як приклад можуть служити заходи, що описуються в §11.4.