Учитель прикріплює на дошку малюнок стрічки часу.
У. Подивіться на дошку і скажіть: що це таке?
Якщо діти вагаються з відповіддю, вчитель допомагає їм.
- Як ви здогадалися, що тут показано час? Чиє це час: школяра або дошкільника? Як ви дізналися? Чому ця стрічка розділена на 3 частини? Яка частина може бути однаковою і у школяра, і у дошкільника? Яка частина часу належить тільки школяру? Чому?
Давайте залишимо тільки шкільну частина схеми.
Учитель прибирає з дошки крайні частини. На дошці залишається тільки одна смужка - з картинкою школи.
- Хлопці, а що позначає ця смужка? Чим ви займаєтеся в школі?
Учитель підводить дітей до висновку, що ця схема неточна, так як в школі у дітей три уроки. Учитель накладає зверху розділові смужки, щоб вийшли три злиті частини. Діти згадують, що між уроками завжди бувають зміни. Учитель на очах у дітей розсовує смужки-уроки.
- Як ми можемо показати, де починається урок?
Учитель розставляє знаки «Дзвінок» на початок кожного уроку.
- А як показати початок зміни?
Учитель домовляється з дітьми, що початок і кінець уроку будуть сповіщена дзвінком.
Учитель вводить знак «Дзвінок» (можна використовувати справжній дзвінок).
Тепер вчитель і діти будуть користуватися ним. Діти вправляються починати і закінчувати урок по дзвінку. Для цього репетирують кілька разів початок уроку і зміни.
У. А зараз ми з вами вирушимо в чарівну школу. У цій школі учні самі придумують план навчального дня. Кожен може побудувати план, який йому найбільше подобається. Якщо хтось хоче, щоб день складався тільки з уроків, він повинен зробити смужки червоного кольору. Якщо хтось хоче, щоб були тільки перерви, він повинен зробити смужки синього кольору. Може бути, хтось захоче зробити довгі уроки і короткі зміни - будь ласка. Хтось захоче довгі зміни, а уроки короткі - теж будь ласка! Давайте уточнимо: уроки - червоний колір, зміни - синій. Фантазуйте!
(По знакам «Піднята рука» [1] і «Хор» [2])
У. Сподобалося вам в чарівній школі? [2] Як же ми будемо жити в нашій школі? [1] Що важливіше в школі - уроки або зміни? [2] Що повинно бути довше - уроки або зміни? [1] Навіщо потрібні уроки? [1] Навіщо потрібні зміни? [1]
У. Чи сподобався вам урок? Чого ви навчилися? Що нового дізналися про школу? Чи хочете завтра знову прийти на урок?
Тема 9. Введення знаків уваги «+» і «-»
Завдання: ввести і вчити використовувати знаки «+» і «-» для демонстрації уважного слухання; вчити дітей слухати однолітків, звертатися до них; виховувати почуття взаємодопомоги, колективізму.
Обладнання: знаки «Піднята рука», «Хор», «Дзвінок»; знаки уваги «+», «-»; пазли.
Гра «Школярі - дошкільнята»
Учитель. Я зараз буду розповідати прийшли гостям про те, які у нас в класі діти - справжні школярі! Тільки якщо я помилюся, ви не мовчите, обурюється. Як можна обурюватися? Ну, наприклад, тупати ногами. Якщо говорю правильно - хлопайте, неправильно - топайте.
Мої школярі, коли хочуть відповісти, піднімають руку. Коли чують дзвінок на урок - ховаються під парти. Якщо чують слово «хором» - відповідають голосно хором. Коли вчитель говорить на уроці: «Здрастуйте», діти відповідають гучно: «Здрастуйте!» Мої учні знають, що в школі найважливіше зміни. Вони на уроці намагаються голосніше шуміти.
Вправа в застосуванні знаків «Піднята рука» [1] і «Хор» [2]
У. Я зараз буду вас відчувати.
Перевіримо, як ви вмієте працювати по знакам [1] і [2]. Я буду загадувати вам загадки і показувати, якої відповіді чекаю від вас: хорового або індивідуального.
- Сорок одежинок, і всі без застібок. [2] (Качан капусти)
- Висить сито, не руками світо. [1] (Павутина)
- Маленький, молодецький, крізь землю пройшов, червону шапку знайшов. [2] (Гриб підосичники)
- У двох матерів по п'ять синів, все в одне ім'я. [1] (Рука, пальці)
- Два брата живуть через дорогу, а один одного не бачать. [1] (Очі)
- Молодці! Ви впоралися з першим випробуванням! За це вам нагорода - нова гра.
- Хто бачив бджілок? Чим вони займаються?
А бджілки всі однакові чи ні?
Ви зараз будете пчелками. Ви вже знаєте, що бджілки вміють діяти по дзвінку. Дідусь Діани збирає бджілок на гілку дзвіночком. Пчілки, слухайте мене уважно: я буду вас охороняти. Коли все буде в порядку, я дам один дзвінок - ви можете спокійно збирати з квіточок солодкий нектар. Якщо раптом я зауважу щось підозріле - дам два дзвінки, ви збираєтеся разом. Якщо прилетять трутні, я дам три дзвінки - ви повинні замовкнути, перестати дзижчати.
Чудово! А ви, напевно, і не зрозуміли, що це було ваше друге випробування. Я перевіряла, як ви вмієте слухати шкільний дзвінок. За це вам теж належить нагорода - гра.
Гра «" Так "і" Ні "не кажіть, чорного і білого не беріть"
- Я буду задавати вам будь-які питання. У ваших відповідях не повинно бути слів «так», «ні», «чорне», «біле». Ти зараз спиш? Корови вміють літати? Доктор стриже дітей? Яке ти любиш морозиво: чорне або біле? Якого кольору у нас штори?
Питання повинні бути посмешнее, щоб спровокувати гучну реакцію дітей на відповіді.
- Чи сподобалося вам грати? А як ви думаєте, чому деякі з вас не хотіли відповідати на питання?
Діти. Вони не впевнені у відповідях. Їм не подобається, коли над ними сміються.
У. А адже в школі, хлопці, доведеться відповідати на багато питань. Як можна допомогти тим з вас, які соромляться або бояться помилитися?
Ухвалення нового правила
У. Вчора я була в сусідньому класі і познайомилася з дівчинкою Олею. Вона не розмовляє на уроках, слухає вчителя, робить все, що він говорить, допомагає однокласникам. Оля допомагає їм не розмовляючи. Для цього вона винайшла свій спосіб підказки. Мені він дуже сподобався. Хочете, я з вами поділюся їм, і якщо він вам сподобається, ми будемо його використовувати в своєму класі? Якщо хтось із учнів відповідає добре, правильно, Оля показує знак «+». Якщо учень відповідає погано, говорить не те, що треба, Оля показує знак «-». Цей знак допомагає учневі швидко виправити свою помилку. Давайте ми теж спробуємо застосувати ці знаки.