Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідник-ська, музично-художня.
Цілі: познайомити з конем і лошам: вчити порівнювати кінь з лошам. Називати частини іграшкової конячки, вимовляти звуконаслідування, розвивати увагу, мова, загальну моторику, тактильні відчуття.
Плановані результати: вміє за словесним описом вихователя відгадати тварину, знаходити конячку і лоша на картинках; може на прохання дорослого розповісти про зображеного на сюжетній картинці «Кінь з лошам», про іграшку; проявляє актив-ність при виконанні найпростіших танцювальних рухів під пісеньку «Конячка»
(Муз. Е. Тілічеевой, сл. М. Френкель).
Музичний супровід: пісенька «Конячка» (муз. Е. Тілічеевой, сл. М. Френ-кель).
Матеріали та обладнання: іграшкова конячка, картинки із зображенням коня і лоша, лялька, сюжетна картина «Кінь і лоша».
Вихователь. Послухайте і відгадайте, про кого я говорю: велика тварина, на голові його грива, є довгий хвіст, на ногах копитця, скаче і стукає «цок-цок-цок», кричить: «І-го-го!». Хто це? (Конячка.)
Основна частина. Розповідання за сюжетною картині.
Вихователь (показує сюжетну картину «Кінь з лошам»). Жила-була кінь зі своїм лошам. Кінь була велика, а лоша маленький. Кінь яка? (Велика.) А лоша? (Маленький.) Кінь і лоша жили в стайні (показати стаєнь-ню на сюжетній картинці). Стайню побудував людина, він годував коня і лоша сіном, травою, доглядав за ними. Лоша любить грати: скаче, підстрибує, б'є копитцем про зем-лю і весело кричить: «І-го-го!». А кінь йому відповідає: «І-го-го!». (Звуконаслідування Жере-бенка і коні вихователь вимовляє по-різному: високим і низьким голосом.) Як кричить
лоша? Як відповідає йому коня? (Діти вимовляють звуконаслідування високим і низьким голосом.) У коня на ногах копита, і коли вона йде, ми чуємо стукіт її копит. (Виховати • і діти цокають мовою.)
Виконання рухів під музику.
Вихователь пропонує дітям послухати пісеньку «Конячка» (муз. Е. Тілічеевой, сл, Н. Френ-кель). Діти підспівують і виконують наслідувальні руху: скачуть по колу, зображуючи ло-шадок, потім йдуть кроком, кивають головою.
Вихователь (показує іграшкову конячку і розповідає). Це іграшкова шадка. У неї велика голова, вуха, добрі очі, красива довга шия. Є грива. Ззаду довжин * ний хвіст. У конячки сильні швидкі ноги, на ногах копита. Коли конячка біжить, то копита цокають. Конячка може катати дітей.
Діти можуть підійти до іграшки, помацати її. При цьому вихователь може ставити по-тання: «Покажи у конячки гриву, хвіст, ноги, копита. Як кричить конячка? »І т. Д.
5. Дидактична гра «Знайди конячку і лоша».
Вихователь розкладає на столі або виставляє на фланелеграфе картинки з зображені женіем домашніх тварин і їх дитинчат, серед яких є зображення коня і лоша. Діти підходять до картинок, розглядають їх.
Вихователь. Покажіть конячку, лоша. Яка конячка? (Велика.) Який лошат-нок? (Маленький.) Як кричить маленький лоша? Як кричить велика конячка? (Діти вироб-носять звуконаслідування.) Як стукають їх копитця? (Діти разом з вихователем цокають мовою.)
Вихователь пропонує дітям покататися на конячці ляльок.
ВІРШ С. Капутікян «ВСЕ СПЯТ».
ПИРОЖКИ ДЛЯ звірів
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідник-ська, продуктивна, сприйняття художньої літератури.
Матеріали та обладнання: іграшки - собачка, кіт, ведмедик, лялька; ілюстрація до вірша С. Капутикян або сюжетні картинки; зразок вироби, хустка, пластилін, дощечки, серветки.
На столі під хусткою знаходяться іграшки: собачка, кіт, мишка.
Вихователь. До нас сьогодні на заняття прийшло багато гостей. Спробуйте їх відгадати. Перший гість охороняє будинок і розмовляє ось так: «Гав-гав!». Хто це? (Відповіді дітей.) Це собачка. (Показує іграшку.) Другий гість має пухнасту шерсть, живе разом з нами вдома, любить молочко, а розмовляє ось так: «Мяу». Хто прийшов до нас? (Відповіді дітей.)
Це сірий кіт. (Показує іграшку.) Третій гість живе в лісі, ходить перевалюючись (по-показувала, як ходить ведмідь) і дуже любить їсти мед. Хто ж ховається у нас під хусточкою? (Відповіді дітей.) Це ведмедик. (Показує іграшку.) Ось як багато гостей прийшло до нас.