Вивчивши безліч описів, що ж таке етикет, можна зробити висновок, що, загалом, етикет це звід правил і норм, які регулюють нашу поведінку, мовне або звичайне. Етикет різноманітний в кожної нації і розвивався протягом багатьох століть. В наш час етикет використовується найчастіше у вигляді кліше, які ми не будуємо заново в кожній ситуації, а просто використовуємо готові вираження.
У підручнику Аракін В.Д. «Практичний курс англійської мови» для 3 курсу представлені вправи на комунікацію, але в них не представлені етикетні формули. Ніяк не порушено використання етикетних формул. Якщо постійно не тренуються і не вдосконалюється здатність використання етикетних формул в усній комунікації, поступового вона зникає. Відсутність завдань на формування готовності до використання етикетних формул стало метою розробка вправ на вивчення етикетних формул англійської мови.
Глава 2 Методика навчання мовному етикету англійської мови.
Навчання мови як засобу комунікації передбачає, що учень зможе виконувати ті чи інші ролі в процесі реальної комунікації. Спілкування перетворюється в особистісно-мотивований, творчий процес, коли навчається не імітує комунікацію, володіючи певними навичками, а робить мотивовані мовні вчинки. [Пассов.1985]
Мова в реальному житті базується на ситуаціях. Часто студент володіє необхідними навичками для усної комунікації, і прекрасно справляється на заняттях з завданнями на комунікацію, але виявляється абсолютно безпорадним в ситуації реального спілкування.
На заняттях часто використовується мовні ситуації, що, безумовно, дуже важливо. Мовні навчальні ситуації спонукають студентів до спілкування і використання при цьому певного мовного матеріалу. Наприклад, викладач створює мовну ситуацію знайомства, і студенти повинні або представитися один одному або представити себе викладачеві. Як і в будь-який інший ситуації для цього потрібно використовувати певні мовні засоби, наприклад етикетні формули.
Викладачам іноземних мов слід підбирати необхідні формули етикету і планомірно тренувати на заняттях: подяки, схвалення, компліменти, доброзичливість допомогою інтонації, міміки жестів.
Викладачі повинні підбирати підходящі етикетні формули, відповідно до створеної мовної ситуацією і тренувати їх на кожному занятті.
Навчання мовному етикету слід проводити в кілька етапів:
етап: введення на уроці етикетних фраз і реплік по темі.
етап: виконання завдань (вправ) на засвоєння і закріплення лексики.
етап: вживання етикетних фраз і реплік в навчальних (мовних) ситуаціях.
V етап: контроль оволодіння формулами англійської мовного етикету.
Чи не нав'язувати свою думку і погляди співрозмовника, не ставити власне «Я» на перше місце.
У центрі уваги перебуватиме слухає, а не говорить.
Правильно підбирати теми для розмови, відповідно до мовної ситуацією.
Стежити за логікою побудови висловлювання. Чи не суперечити самому собі.
Пам'ятати, що у слухача обмежений поріг смислового сприйняття і концентрації уваги.
Постійно стежити за відбором відповідних мовних засобів, відповідних ситуації спілкування. (Офіційність і неофіційність обстановки).
Пам'ятати, що слухач не тільки чує його, а й бачить, а відповідно сприймає не тільки вербально, але й невербальне. [Формановская.1989-С.19-23]