Спочатку, зоопсихологи вважали, що і у людей, і у кішок дитинчата народжуються залежними і безпорадними і тільки з віком вони розвивають свої здібності до навчання. Але, як показав досвід, навіть дійсно безпорадні людські немовлята здатні навчатися основам їх існування в навколишньому світі, а їх вроджений мовної модуль знаходить мову. Безліч проведених експериментів, які проводили на кошенят, продемонстрували, що вроджена здатність мозку навчатися є і у кішок.
Всі, хто багато працював з кішкою відзначали, що кошенятам властиво віддавати перевагу якомусь одному соску своєї матері з якого вони і смокчуть молоко.
Тих кошенят, яким всього два дні, можна навчити вибирати один з двох сосків, які розрізняються за текстурою, запахом і розташуванню. Проводилися експерименти, в яких використовувалася своєрідна «штучна мати», яка складалася з двох гумових сосків і пухнастого покриття. Результатом стало те, що дводенний кошеня був здатний відрізнити сосок з молоком від порожнього соска, грунтуючись лише на його текстурі. А ще через день, кошенята могли відрізнити його і по запаху. У тих же випадках, коли кілька котячих сімей об'єднували в одну, кошенята могли відрізнити свою матір і від чужих, і від штучної.
Незважаючи на те, що кішка мати відчайдушно захищає своїх малюків від небезпек, які можуть прийти з навколишнього світу, кошенятам все одно необхідно дуже швидко навчатися самостійно. У три-чотири ніж нюх доповнюється зором. Треба сказати, що вроджені моделі поведінки, що демонструються кошенятами засновані на спадковості, проте їх можна змінити як за допомогою короткочасного, так і за допомогою довгострокового навчання.
Здатність кошенят до навчання визначається не вродженим інтелектом, а поведінковим розвитком. Іншим словами, здатністю сприймати саме ту частину інформації, яка придатна для реального життя і використовувати її. З самого свого народження тварини мають ряд пріоритетів і одне вважають більш важливим, ніж інше. Як і будь-яке інше тварина, кішка мотивована вивчати найбільш важливі для них фактори, а якщо вивчення оних поки що неможливо, то він відкладається на потім, а кошеня між тим вчиться хоча б не відчувати перед ним страх.
Кормі цього кішки мають різні характерами, які теж впливають на спрагу навчання. Формування характеру кішки прямо пов'язане з її раннім життєвим досвідом. Росли разом з іншими тваринами або з предметами домашнього вжитку, такими як, наприклад, пилосос або люди більш пристосовані до подальшого життя, ніж ті кошенята, які росли на самоті і одним тільки господарем або кішкою-матір'ю.
Кішки, які досягли похилого віку, піддаються навчанню набагато важче. Адже не дарма кажуть, що стару собаку новим фокусів не навчиш. Крім того, багато людей похилого кішки страждають синдром когнітивної дисфункції або, простіше кажучи, старечої старезністю. Такі кішки можуть втратити орієнтацію, стають дуже забудькуватими, погано сплять, демонструють нав'язливу поведінку, можуть забути, як використовувати лоток або страждають від нетримання. У мозку з'являється речовина, що називається «бета-амілоїд», яке заважає нормальному проходженню нервових імпульсів і до того ж токсично для нервових клітин, які і вбиває.
І навіть ті кішки, які досягнувши похилого віку не страждали старечим синдромом, нову інформацію сприймали вже значно повільніше. Як показали дослідження, кішки старше десяти років часто не могли сприймати основні асоціації Павлова, тоді як молоді кішки їм навчалися без праці. Цими асоціаціями був названий широко відомий експеримент на собаках, коли в свідомості собаки годування пов'язувалося з дзвінком, а потім за допомогою одного дзвінка стимулювали у тварини слиновиділення. Незважаючи на те, що старі кішки перебували в бадьорому стані і були насторожі, а перцептивні нервові закінчення доставляли правильні сигнали, мозок не обробляв їх настільки ж ефективно, як і у молодих особин.
Існує зв'язок між навчанням, активністю мозку і сном. Дослідниками було виявлено, що різні ділянки головного мозку, в один і той же час були в різному стані сну. Ті біохімічні речовини, які відповідали за регуляцію сну, накопичувалися під час неспання в мозку, допомагали запустити сон. Швидше за все вони вироблялися в частинах мозку, які виявляли в час неспання найбільшу активність. І чим інтенсивніше працює мозок під час неспання, можливо справляючись в тій чи іншій завданням, тим міцнішим був сон цієї ділянки вночі.
Якщо ви знайшли помилку, будь ласка, виділіть фрагмент тексту і натисніть Ctrl + Enter.