Даний урок дозволяє підготувати учнів до написання викладу від третьої особи; додаток містить текст викладу з пропусками, на місці яких в ході колективної роботи записуються займенники 3-ї особи і підбираються синоніми.
Климовський Світлана Вікторівна
українська мова та література
Виклад від третьої особи.
Хитрий заєць.
45 хвилин
Виклад від третього ліца.Хітрий заєць.
мета:
1) 1) підготувати учнів до написання викладу від 3-ї особи; 2) 2) удосконалювати уміння складати план до тексту, графічно позначати орфограми; 3) 3) поліпшити мову, мислення, фантазію.
-Послухайте пропозиції (учитель Новомосковскет текст майбутнього викладу).
- Чи можна ці пропозиції назвати текстом? Чому?
-Про що цей текст?
-Чому собаки не змогли вигнати зайця? (Малюнок зайця на пеньку до цього уривку на дошці.)
-Який цей заєць?
-Згадайте казки, які зовсім недавно Новомосковсклі до позакласного читання. А в них яким показаний заєць?
-Як можна озаглавити текст? (Хитрий заєць.)
-Запишемо в зошит назву викладу.
Y. Складання плану викладу.
-Перечитайте текст про себе і розділіть його на частини (підручник, с. 26, № 66).
-На скільки частин можна розділити текст?
-Запишемо план в зошит.
-Прочитайте 1-у частину і озаглавьте її ...
-Отже, у нас вийшов
План.- Собаки вистежили зайця.
- Куди ж подівся заєць?
- «Не видавай мене!»
- Іспит на хитрість.
YI. Орфографічна робота. (Ігровий момент.)
-Ось і зайчик до нас прийшов ось з такою великою кошиком! (Іграшка і кошик.)
Він дуже любить морквину. Допоможемо йому зібрати урожай з грядки. Щоб морквина опинилася в його кошику, необхідно пояснити написання слова і графічно позначити орфограмму.
Слова: доро ... ка, л ... сної, Виру ... ка, вип ... йно, в ... рхушка, гл ... зёнкі, зайч ... т. (Слова записані на морквину з паперу.)
- А ще запишемо слово РОЗУМУ-РОЗУМУ. (Картка з цим словом з'являється на дошці.) Воно пишеться через дефіс. Це одні.
-Молодці! Допомогли зайця! А він побіг далі. Колись йому!
-Физминутку! Відпочинемо! Знову потім писати почнемо!
Заєць в ліс втік з лугу,
Я з лісу йшов додому.
Бідний заєць з переляку
Так і сіл переді мною.
Так і обмір безглуздий,
Але, звичайно, в ту ж мить
Поскакав в лісок сосновий,
Чуючи мій веселий крик!
YIII. Синтаксична робота.
-Зачитайте з тексту пропозицію з прямою мовою.
-Запишемо цю пропозицію в зошит. (А оченята так і вп'ялися в мене, ніби просять: "Чи не видавай мене собакам!»)
IX. Робота з текстом (від 3-ї особи).
-Від якої особи йде розповідь в тексті?
-Але нам потрібно написати виклад від 3-ї особи. Які це займенники?
-Візьміть текст викладу з пропущеними словами. Вам необхідно замінити займенники 1-ї особи на 3-тє обличчя, а в деяких випадках зміняться і слова.
-Будемо працювати всі разом з простим олівцем.
-Як краще почати виклад, щоб було зрозуміло, хто ходив на полювання?
(З прізвища письменника.)
-А як по-іншому його ще можна назвати, якщо він ходив на полювання? (Мисливець.)
-Отже, Новомосковськ 1-е пропозицію ...
-А тепер прочитайте весь текст.
-Який текст вийшов? (Від 3-ї особи.)
X. Читання і переказ тексту по частинах.
XI. Переказ тексту учнями від 3-ї особи.
XII. Висновок по уроку.
-Отже, від якого посадовця будемо викладати текст?
-Скільки разів будемо писати з нового рядка?
-Значить, скільки буде абзаців?
-Чого вчилися на уроці? (Викладати текст від 3-ї особи.)
XIII. Домашнє завдання.
-Підготувати переказ тексту від 3-ї особи.
Дякую за урок! ДОДАТОК
Раз X на полюванні стався такий випадок. Відправився ... на полювання за зайцями. Через годину знайшли ... собаки в лісі зайця і погнали. X на доріжці і ............ .. Ганяють зайця собаки по лісовій вирубці, а заєць все не вибігає. Куди ж він подівся? Почекав, почекав ......... і пішов на галявину подивитися, в чому справа. ..................: носяться ......... собаки по кущах навколо пнів, нюхають землю, ніяк в заячих слід не розберуться. Куди зайцю на галявині сховатися? Вийшов ......... на серединку галявинки і сам нічого не .................. Потім випадково глянув у бік, та так і завмер. За п'ять кроків від ........., на верхівці високого пня, причаївся заєць, оченята так і вп'ялися в ......... .., ніби просять: «Не видавай мене собакам!» Соромно ............ стало вбивати звіра, що сидить за п'ять кроків від ......... ... Опустив .......... рушницю, відкликав гончих. Пішли ............. інших зайців шукати, а цей важкий іспит на хитрість здав. Нехай живе, зайчат уму-розуму вчить.