Поняття фонетичних і фонематических порушень
Фонетичні дефекти виражаються в спотвореному звучанні звуку, що не змішуваного ні з якими іншими звуками, що свідчить про досить чіткому виділенні його дитиною з усіх інших, про засвоєння його як фонеми (узагальненого звуку, що грає в мові змісторозрізнюючу роль). Так, наприклад, дитина може вимовляти звук Р гаркавлячи або звук С - з просунути між зубами кінчиком язика, але від цього вони не перестають бути саме даними звуками, не переходять в якісь інші звуки. Такого роду дефекти є саме косметичними - вони псують тільки вимова звуку, але не відображаються в подальшому на листі, на розрізненні схожих за звучанням слів та ін.
Фонематичні порушення. на відміну від фонетичних, виражаються в повній заміні одного звуку мови іншим (наприклад, замість Ш вимовляється с), що свідчить про нерозмежованість дитиною цих двох фонем. Такі порушення звуковимови не обмежуються тільки некрасиво звучання звуку, а мають більш серйозні наслідки. У цих випадках дитині буде важко або взагалі неможливо розрізнити близькі але звучанням слова (типу ВЕДМЕДИК-МИСКА), тобто постраждає точність сприйняття мови оточуючих. Крім того, такі порушення звуковимови зазвичай відображаються і на листі, тобто один наявний дефект призводить до появи іншого. Для позначення фонематических дефектів вживаються спеціальні терміни: параротацізм, параламбдацізм, парасігматізм. (Пара- близько, поруч). Як звуків-замінників можуть виступати найрізноманітніші звуки, однак найчастіше це будуть артікуляторно або акустично близькі до продуктивністю виріб. Так, наприклад, Р скореё буде замінено на Л або й, ніж на Ц. К фонематичним дефектів не належать вікові заміни звуків. які до певного часу мають цілком законне право на існування.
Що стосується фонетичних дефектів, що виражаються в спотвореному звучанні звуку, то вони дуже різноманітні (наприклад, один тільки звук р може мати понад 20 різних варіантів неправильного звучання). З цієї причини і всередині фонетичних дефектів прийнято виділяти кілька найбільш поширених видів спотвореного звучання.
Якщо у дітей порушується тільки одна група звуків, наприклад тільки шиплячі або тільки сонорні, то таке порушення звуковимови визначається як просте (часткове), або мономорфное.Еслі у дітей порушуються одночасно дві або кілька груп звуків, наприклад свистячі, сонорні то таке порушення звуковимови визначається як складне (дифузне), або поліморфний.