Свого часу в школі ми дуже любили, коли який-небудь урок починався ні з виклику до дошки і перевірки домашнього завдання, а з нетрадиційних питань типу: «Напишіть прізвища трьох однокласників, з якими ви хотіли б піти в розвідку, і трьох - з ким ні в якому разі не пішли б ». Такі «самостійні» народжували хвилюючі обговорення після уроків про розвідку взагалі і розвідників зокрема, хоча істинний сенс цих опитувань залишався для нас, дітей, загадкою. У наші дні майже в кожній школі в класах в тій чи іншій формі проводять социометрию. Що це таке і навіщо вона потрібна?
Сама процедура шкільного соціометричного дослідження досить проста - дітям пропонують відповісти на елементарні, здавалося б, питання:
1. Якби тобі доручили якесь відповідальне завдання (підготувати доповідь, придумати сценку до свята), кого з однокласників ти взяв би до себе в команду? А з ким ні в якому разі не хотів би це робити?
2. Кого з однокласників ти в першу чергу запросив би до себе на день народження? А кого ні за що не став би запрошувати?
Кожен раз пропонується написати прізвища трьох осіб. Питання можуть бути й іншими: «Кого з однокласників ти б покликав з собою в похід, а кого не став би кликати?»; «З ким тобі хотілося б сидіти за однією партою, а з ким - ні?»; «З ким ти хотів би поїхати влітку відпочивати?» І т.д.
Він вважав, що для розуміння суспільства потрібно розглядати не людей окремо, а їхні взаємини. Морено вважав емоційні зв'язки в групі дуже важливими як для ефективності роботи колективу, так і для самопочуття, працездатності і перспектив розвитку кожної окремої людини в цій групі.
За допомогою соціометрії (від слів «соціо» - суспільство і «метро» - вимірювати) можна визначити ступінь згуртованості або роз'єднаності в класі (або будь-якому іншому колективі), виявити симпатії і антипатії більшості, виявити лідерів та ізгоїв. Після такого дослідження стають зрозумілими деякі джерела конфліктів всередині колективу і способи їх вирішення.
В цілому соціометрія дозволяє визначити так званий емоційний статус кожної дитини в класі. Статус визначається тим, наскільки малюк, на думку його однокласників, вписується в дану групу, тобто наскільки він дотримується норм і правил поведінки в класі, вміє контактувати з іншими дітьми, відкритий для взаємодії. Статус в даному випадку - це відношення до вашого улюбленого чаду його однокласників. Він показує ступінь «привабливості» маленької людини для оточуючих.
Чим вище статус, тим більше діти цінують можливість спілкування з його власником, тим більше хочуть дружити з ним. Як правило, одне з питань дослідження націлений на виявлення формального лідера. тобто людини, який має найбільший вплив в класі з позицій навчального процесу (як правило, це відмінники або хорошисти). Інший - дозволяє зрозуміти, хто є неформальним лідером. тобто натхненником, емоційним ядром класу. Зазвичай, в класі є як мінімум пара формальних лідерів - це визнані успішні учні. А ось неформальних лідерів може бути кілька. За їх кількістю можна судити про ступінь згуртованості класу. Наприклад, якщо виявлено три емоційних лідера, можна припустити, що в класі є три більш-менш стійкі підгрупи навколо них. Чим менше емоційних лідерів, тим більш згуртованим зазвичай буває клас. Соціометрія дозволяє виявити не тільки лідерів, а й ізгоїв в класі. Ними, як відомо, можуть бути і відмінники, а не тільки хулігани і двієчники. Якщо дитину практично не вибирають в якості запрошеного на день народження, якщо його часто відзначають як небажаного гостя, значить, він в класі є «знедоленим». Найчастіше вчителі дивуються, коли дізнаються, наприклад, що Маша, завжди робить все на «десять», - ізгой, а Артем, головний нероба і «блазень», - неформальний лідер. Як правило, діти нагороджують своїх однолітків статусом лідера або знедоленого зовсім не завдяки їх переваг і недоліків, на які в першу чергу звертають увагу дорослі. Хлопці судять насамперед по тому, наскільки вільно інша людина спілкується, наскільки він емоційний, відкритий, позитивний. Словом, соціометрія - справа корисна: вона дозволяє побачити реальний статус дитини в класі, а не те, як це уявляють собі дорослі.
Хто такі «знедолені»
Нехтують діти. Однокласники їх іноді називають в якості бажаного гостя, наприклад, на дні народження або беруть в команду для походу, але набагато частіше їх відзначають як небажаних партнерів, тобто в цілому для класу вони мало привабливі. Однак з усіх «знедолених» положення знехтуваних найбільш сприятливо: є хоча б хтось, хто приймає їх в класі, навіть якщо це товариші по нещастю.
Ізгої. Вони не отримують позитивних виборів, їх імена завжди потрапляють до списків небажаних. Група ставиться до них негативно через їх поведінки, звичок або зовнішнього вигляду.
Ізольовані діти. У них відсутні як позитивні, так і негативні вибори, тобто для групи вони як би не існує, однокласники до них ніяк не належать. Як правило, це замкнуті, сором'язливі хлопчики і дівчатка, не про які показують активності в житті класу і у взаємодії з іншими.
- Він тримається осторонь, боїться вступати в контакт
Ваші дії. Якщо у вас не виходить навчити дитину заводити знайомства, спілкуватися з іншими дітьми, то корисно буде звернутися до психолога. Зазвичай сором'язливим дітям необхідний курс індивідуальних або групових занять (особливо дієва в таких ситуаціях ігрова терапія), щоб відчути свою цінність і зняти деякі бар'єри в спілкуванні з іншими.
- Йому нецікава школа в цілому. Він здатний вчитися добре, але не робить цього, бо у нього немає мотивації ні на навчання, ні на спілкування з однолітками.
Ваші дії. Перш за все, спробуйте з'ясувати справжню причину відсутності у дитини інтересу до школи. Поговоріть з вчителями, з батьками інших дітей. Допоможіть знайти дитині нішу, в якій він буде відчувати себе успішним. Наприклад, якщо він захоплюється моделюванням, то можна влаштувати в класі виставку зібраних ним моделей.
- Його просто не приймають інші діти
Ваші дії. Знову-таки треба з'ясувати причину. Найчастіше це може бути щось зовсім несподіване. Наприклад, дитина неохайно виглядає, у нього є шкідливі звички чи логопедичні проблеми. Діти часто поширюють неприязнь до окремих рис людини на всю його особистість.
Якщо в класі є ізгої, корисно вести роботу в цілому з усіма дітьми. Це вже завдання вчителя і шкільного психолога, хоча батьки теж можуть посприяти. Наприклад, показати дитині фільм «Опудало», який вчить дітей толерантності.
Результатами соціометрії. КОМУ І ЯК ВИКОРИСТОВУВАТИ?
шкільний психолог
може вибудувати систему заходів для поліпшення атмосфери в класі, підвищення згуртованості дитячого колективу. При цьому важливо спиратися на існуючих в групі лідерів, щоб пропозиції дорослих були краще прийняті іншими дітьми.
батьки
бачачи реальний статус своєї дитини, можуть зрозуміти справжні причини його нелюбові до школи, допомогти своєму чаду в подоланні труднощів спілкування.