- Розвивати мислення, мовлення учнів, увагу.
- Сформулювати поняття про билині - жанрі усної народної творчості.
- Розширювати кругозір учнів.
- Формувати стійкий інтерес до читання.
- Збагачувати словниковий запас учнів.
- книжкова виставка (билини);
- ілюстрації до билин.
1. Перевірка домашнього завдання. Робота з казкою К.Драгунской «Ліки від слухняності».
2. Бесіда з питань з використанням вибіркового читання.
3. Виставка малюнків «Я - художник».
4. Чому ж вчить ця казка? (Добрим справах і вчинкам). Наведіть прислів'я, в яких є слова «добро», «доброта».
- Злий не вірить, що є добрі люди.
- Добре слово - половина щастя.
- Не шукай краси - шукай доброти.
- Красу забирають роки, доброту не донесуть.
- Робити людям гарний - гарнішати самому.
II. Цільова установка.
- Сьогодні ми починаємо вивчення нового розділу «Про доблесті, про подвиги, про славу».
- Прочитайте назви творів цього розділу, розгляньте ілюстрації.
- Зверніть увагу на виставку книг. (Розглянути).
- Які твори представлені в цьому розділі підручника? ( «Добриня і Змій», «Хвороба і лікування Іллі Муромця», «Ілля Муромець і Соловей-розбійник»).
- Що таке билина?
Учитель: У цій частині книги зібрані билини - найдавніші оповіді про народних героїв, захисників Батьківщини, про звичаї, радощах і бідах наших предків. Що ви знаєте про билини?
Діти: Билини - це пісні. Вони створювалися народом не для читання, а для виконання.
- Це особливі пісні, які розповідають про героїв і події.
- Билини - це не історичний документ, а твори мистецтва, в яких є поетичний вигадка.
Учитель: У даному розділі представлені билини, що відображають світ Київської Русі. Які билини ви Новомосковсклі? (Висловлювання дітей). Зверніть ще раз увагу на виставку книг. Постарайтеся їх прочитати.
2. Робота зі словником.
Що таке билини? Прочитайте в словнику.
Учитель: На сьогоднішньому уроці будемо знайомитися з билинним розповіддю «Добриня і Змій». Прочитайте прислів'я, які можна віднести до даної билині. Поясніть сенс прислів'їв.
- Бій відвагу любить.
- Славу свою добувай в бою.
- Чи не силою б'ються, а вмінням.
III. Словникова робота.
Учитель: Хлопці, в тексті вам зустрінуться складні слова і вирази, які свідчать про те, що билина була створена в давній час, і, щоб зрозуміти билину, треба пояснити ці слова.
- Палиця - бойова дубина.
- Сагайдак зі стрілами - чохол зі стрілами.
- Парубок - зброєносець.
- Полон - полон.
- Шпенечкі - невеликі шипи, стрижні.
- За ізотчіне.
- Стольний град.
- Гори Сорочинські.
Читання тексту билини учителем і учнями.
IV. Бесіда з питань.
- Хто головний герой билини?
- Що ви про нього дізналися?
- Яким ви його собі уявляєте?
- Підкріпіте свої висловлювання читанням рядків з тексту.
- Які прислів'я ви можете співвіднести з текстом цієї билини?
Висловлювання дітей. Вони наводять свої прислів'я.
- Ворожнеча робить добра.
- Без сміливості не візьмеш фортеці.
- Бій - свята справа, йди на ворога сміливо.
- За край свій насмерть стій.
- Хто чесно служить, з тим слава дружить.
- Життя дане на добрі справи.
- Хоробрість - сестра перемоги.
- Рідна земля і в жмені мила.
- Знайдіть в билині образні народні слова і вирази (добрий кінь, богатирський кінь, палати білокам'яні, стольний Київ-град, Сонечко Сміла князь, воля-вільна, тьма-тьмуща, радий-радёшенек).
- Що таке билина?
- З яким билинним оповіддю познайомилися сьогодні?
- Хто його головний герой?
- Що ви можете сказати про Добриню?
- Богатирі в билинах - захисники рідної землі, які не дозволяють ворогу захопити її.
- У них втілилися кращі якості українського народу.
- Билина - це не простий переказ історії, її завдання - прославити богатиря і його подвиг, який має вирішальне значення для української держави.
- Бій відвагу любить.
- Славу свою добувай в бою.
- Чи не силою б'ються, а вмінням.
- Намалюйте словесний образ героя і підтвердіть словами з тексту.
VI.Домашнее завдання: прочитати билину ще раз, звернути увагу на її звучання, підібрати слова з тексту до ілюстрації з тексту.
3.3 з 5 зірок
(Голосів: 16, сума балів: 52)
Таїсія Олександрівна, здрастуйте. Хороший робочий урок.Чтоби склалася ясна картина від пропонованого конспекту - хочу запитати: "Розвивати мислення" - яким чином Ви це робили? Виставка малюнків «Я - художник» - на яку тему? - "Що таке билина?" - для чого питання поставлено 2 рази поспіль по ходу уроку? На фото діти з книгами - вони їх представляли по ходу уроку? (Але в конспекті цього немає); Яким чином була організована словникова робота? І зовсім маленьке зауваження - на дошці листи з текстом напевно ні до чого, адже діти не бачать його (текст). Буду чекати відповідей.
Добрий день Таїсія Олександрівна! Урок хороший, але щоб в повній мірі відчути присутність інноватики, думаю, доречно було б його доповнити презентацією або яким - небудь цікавим моментом.
З повагою Ольга Олександрівна
Таїсія Олександрівна! У виконанні Олени Сапогова, відомої уральської сказітельніци, можна було б послухати билину (або фрагмент "Добриня і змій"), щоб у хлопців склалося реальне уявлення про билині, як про пісенному жанрі. В інтернеті билину можна знайти, послухайте Вам обов'язково сподобається і стане в нагоді в роботі. Дякую за грамотно, естетично і зі смаком оформлений матеріал уроку і за бажання ділитися досвідом з колегами! Успіху і успіхів!
Нехай Новий рік принесе вам
Здоров'я, радість і успіх,
Чи не буде тяжких турбот,
Звучить частіше дзвінкий сміх.
Нехай що хочеться - то і збудеться,
Що не ладиться - забудеться,
Нехай гарний примножиться
І вдало надалі складеться!