Гра на розвиток спостережливості, уваги, читання невербальних сигналів і т.д.
Можливо використовувати для тренінгів по переговорам, ефективним комунікаціям і ін.
Вправа виконується в колі. Кожен учасник витягує одну з карток з іменами учасників, не показуючи нікому. Якщо йому дісталася картка з його ім'ям, то він повертає її назад і бере іншу. Завдання для всіх учасників:
1. Потай спостерігати за учасником, ім'я якого він «витягнув», для того щоб визначити, за ким спостерігає цей учасник. При цьому не розкрити себе.
2. Визначити, хто спостерігає за ним.
Необхідний час 5-10 хвилин.
Після закінчення процедури кожен учасник по колу говорить своє припущення про те, хто стежив за ним і як він дізнався про це. Після того як коло завершився, кожен учасник по колу «розкривається», показуючи картку з ім'ям того, за ким він стежив, і висловлює своє припущення про те, за ким, на його думку, стежив його підопічний.
Можна оцінити кожного учасника в балах, при цьому бали нараховуються тем:
- хто зміг виконати перше завдання, але при цьому розкрився - 1 бал;
- хто зміг виконати перше завдання і не розкрився сам - 2 бали;
- хто зміг розкрити сищика, який стежив за ним, - 1 бал.
Після гри можна провести обговорення в групі, яке завдання було простіше виконувати, яку складніше і хто що відчував. Що допомагало і що заважало.
Розминка надана Овчаренко Ольгою
Розминка надана Овчаренко Ольгою
Мета: тренування уваги, розминка допомагає учасникам зібрати свою увагу, налаштуватися на засвоєння нового матеріалу. Розминка класу А і В. Час - 10 хв.
Матеріали: два фломастера різного кольору
Інструкція: Увага! Зелений фломастер називається «кішка», червоний фломастер називається «собака». Я пущу «кішку» наліво, а собаку »направо. Важливо, щоб кожен фломастер, пройшовши коло, повернувся назад до мене, щоб він не «застряг». Процедура ходіння фломастера по колу наступна ... Тренер демонструє.
Тренер: «Вася, я даю тобі кішку»
Учасник Вася: «Кішку?»
Тренер: «Кішку» (при цьому тренер передає фломастер Васі) \
Учасник Вася: «Петя, я даю тобі кішку»
Учасник Петя: «Кішку?»
Учасник Вася (звертаючись до тренера) задає питання: «Кішку?»
Тренер відповідає «Кішку».
Учасник Вася - «Кішку»
При цьому учасник Вася передає фломастер Петі і т.д.
В протилежну сторону точно так же йде «собака».
Процедура проведення: розминка проводиться сидячи / стоячи в колі. Тренер бере два фломастера в руки, говорить інструкцію і тут же демонструє еталон проведення (процедуру проведення для учасників).
Проводиться розминка. Коли перший з двох фломастерів повернеться до тренера, розминка завершується.
Місток до бізнес-теми: в цій вправі ми побачили, що виходить, якщо через нас проходить одночасно два інформаційних потоку. Дивіться, як непросто розібратися, яку інформацію кому передати, якщо у нас цейтнот. А тепер накладіть цей досвід на нашу повсякденну реальність, де інформація через нас проходить більш складна, ніж та, що передається в цій грі, і де у нас більше двох інформаційних потоків.
Підводні камені: учасники можуть бути неуважними і активними. В цьому випадку в розминці вони роблять безліч помилок, заплутуються і розминка переривається. Зазвичай це викликає сміх у учасників. Тренеру важливо підтримувати атмосферу ігровий веселості і одночасно проаналізувати разом з учасниками причини невдач. Тренер разом з учасниками промовляє алгоритм ефективного проведення, робить акцент на тому, що це - командне вправу. Невдача окремого учасника стає невдачею всієї команди. Це не змагання. Після цього тренер відновлює розминку. Зазвичай після цієї розминки всі проходить динамічно і без збоїв. Можливо падіння темпу розминки, якщо є повільні і неуважні учасники. В цьому випадку тренер відслідковує, хто і що повинен сказати і робить підказки.
Розминка взята з книги Ж.-Ж.. Зав'ялова, Е. Фарба, Е. Каденільяс-Нечаєва, М. Авдюніна "Енергія бізнес-тренінгу. Путівник по розминка".
один бавовна
Розминки надані Дудко Альбіною
Мета. Сполучені групи, командна взаємодія, управління динамікою групи.
Час. 5-7 хвилин
Матеріали. Не потрібні.
Процедура проведення. Тренер пропонує всім учасникам одночасно грюкнути в долоні один раз. Грюкнути необхідно таким чином, щоб вийшов один звук. Як правило, з першого разу не виходить. Тоді розминка проводиться 3-4 рази, для досягнення потрібного ефекту.
Після закінчення розминки тренер може підвести підсумки: що заважало / допомагало досягненню результату.
Ми йдемо в похід
Мета. Розвиток кмітливості. Можна проводити, коли необхідно почекати спізнюються учасників. Сенс розминки в тому, щоб учасники самостійно здогадалися, що предмет, який їм треба взяти в похід, починається на ту ж букву, що і їх ім'я.
Час. 5-7 хвилин. Розминка проводиться в 2-3 кола.
Матеріали. Не потрібні.
Процедура проведення. Тренер каже: «Пропоную піти у віртуальний похід. Кожен з Вас може взяти з собою в похід один предмет. Я - Ігор, і я беру в похід інгалятор. Вадим йде з нами в похід і бере з собою ... .. »Як правило, учасники називають реальний, пов'язаний з походом, предмет, наприклад, намет. Якщо перша буква названого предмета не збігається з першою літерою імені учасника, тренер каже: «Вадим бере з собою намет і не йде з нами в похід (залишається вдома)». Поступово учасники починають здогадуватися, що десь підступ і, або підлаштовуються під тренера, називаючи предмети, близькі до тих, що називає він, або навмання. Трапляється, що і після 3 кола учасників не здогадалися, яким чином називаються предмети.
Тренер в будь-якому випадку може підвести підсумки.
Сторінка знаходиться в розробці