Реалізація щодо нової методології діяльнісного підходу породжує потребу в традиційних "паперових" і цифрових освітніх ресурсах, які дозволили б реально перейти від навчання, що носить переважно інформаційний характер і спрямованого в основному на виконавську діяльність, на формування особистості, яка вміє орієнтуватися і приймати обґрунтовані рішення в умовах сучасного інформаційного середовища, що володіє прийомами творчої діяльності і здатної не тільки засвоювати готове знані , А й генерувати нове.
Створення цифрових освітніх ресурсів (ЦОР) визначено в якості одного з основних напрямків інформатизації всіх форм і рівнів освіти вУкаіни. Розвиток індустрії інформаційних послуг сфери освіти, що включає виробництво ЦОР і програмно-методичного забезпечення, поряд зі створенням і розвитком телекомунікаційних структур окремих освітніх установ і галузі в цілому, систем контролю якості освіти становить основу формування інфраструктури інформатизації освіти.
В одному цифровому освітньому ресурсі можуть бути виділені інформаційні (або інформаційно-довідкові) джерела, інструменти створення і обробки інформації, керуючі елементи.
Важливо відзначити, що ЦОР не може бути скорочений до паперового варіанту, так як при цьому втрачаються його дидактичні властивості.
Поняття цифрового освітнього ресурсу випливає як з поняття звичайних "паперових" інформаційних джерел (таких як книги, журнали, газети, підручники, посібники та ін.) І змістовного матеріалу, розповсюджуваного за допомогою електронних засобів масової інформації (таких як радіо і телебачення), так і з уже став традиційним поняття педагогічного програмного засобу, який істотно змінювалося протягом останніх тридцяти років.
У сучасній психології відзначається значний позитивний вплив використання цифрових ресурсів у навчанні на розвиток в учнів творчого, теоретичного мислення, а також формування, так званого, операційного мислення, спрямованого на вибір оптимальних рішень. У ряді психологічних досліджень вказується на створення можливостей ефективного формування у школярів модульно-рефлексивного стилю мислення при використанні ЦОР в навчальному процесі.
Основний дидактичною метою використання каталогізіруемих цифрових ресурсів в навчанні є повідомлення відомостей, формування та закріплення знань, формування і вдосконалення умінь і навичок, підвищення мотивації до навчання, контроль засвоєння і узагальнення та інші.
Основні завдання ЦОР:- П омощь вчителю при підготовці до уроку
- Допомога при проведенні уроку
- Допомога навчається при підготовці домашніх завдань
- Обмін результатами діяльності з іншими вчителями через інтернет
- ефективність навчання
- індивідуалізація навчання
- Підвищена мотивація навчання
- Самостійність і під час робіт
- Активізація пізнавальної діяльності учнів
- Ефект зворотного зв'язку
- Розвиток у учнів продуктивних функцій і процесів
- Підвищення інтересу до досліджуваного предмета
- порушення зору
- Проблеми постави та опорно-рухового апарату
- Комп'ютерна радіація
- Комп'ютерна залежність
- Необхідно використовувати ІКТ відповідно до норм СанПіН.