Перевірте себе, відповівши на ці питання, активно ви берете участь у творчому розвитку дитини?
1. Купуєте ви для дитини розвиваючі іграшки, ігри, книжки?
2. Чи вважаєте, що клей, пластилін, олівці, папір - матеріали для творчості?
3. Чи має ваша дитина місце для ігор та занять (стіл, полиця, місце для малюнків і виробів ...)?
4. Чи дозволяєте ви дитині змінити в будинку звичний порядок заради його захоплень (прибрати кімнату по-своєму, прикрасити вікно ...)?
5. Чи є у вашої дитини розпорядок дня?
6. Чи надаєте ви йому можливість побути на самоті? Чи вважаєте, що це нормально?
7. Відвідує чи ваша дитина студії, гуртки, індивідуальні заняття?
Якщо ви відповіли ствердно на 6-7 питань, то ви уважні до особистості своєї дитини, прагніть максимально використовувати свої можливості для його розвитку.
Як розкрити творчий потенціал дитини?
Перевірте себе, відповівши на ці питання, активно ви берете участь у творчому розвитку дитини?
1. Купуєте ви для дитини розвиваючі іграшки, ігри, книжки?
2. Чи вважаєте, що клей, пластилін, олівці, папір - матеріали для творчості?
3. Чи має ваша дитина місце для ігор та занять (стіл, полиця, місце для малюнків і виробів ...)?
4. Чи дозволяєте ви дитині змінити в будинку звичний порядок заради його захоплень (прибрати кімнату по-своєму, прикрасити вікно ...)?
5. Чи є у вашої дитини розпорядок дня?
6. Чи надаєте ви йому можливість побути на самоті? Чи вважаєте, що це нормально?
7. Відвідує чи ваша дитина студії, гуртки, індивідуальні заняття?
Якщо ви відповіли ствердно на 6-7 питань, то ви уважні до особистості своєї дитини, прагніть максимально використовувати свої можливості для його розвитку.
Батьки беруть активну участь у творчому розвитку дитини, якщо:
• Терпляче відповідають на його питання;
• Обговорюють разом різні проблеми;
• Читають вголос книги;
• Разом розгадують загадки, ребуси, кросворди, придумують їх самі;
• Малюють, ліплять, вирізають ножицями;
• Конструюють;
• Спільно виконують роботу по дому;
• Спільно дивляться телепередачі, слухають радіопередачі і обговорюють їх;
• Слухають музику;
• Спільно становлять колекції;
• Чи влаштовують вдома виставки його робіт;
• долучається до своїх захоплень (рукоділля, гра в шахи, робота по дереву);
• Записують його думки, висловлювання;
• Разом проводять свій вільний час (гуляють, виїжджають за місто) і відпустку;
• Разом займаються спортом;
• Ходять з ним до театру, музеї, на виставки;
• Відвідують разом бібліотеку.
Батьки стимулюють творчу активність дитини, якщо:
• Заохочують його творчість і прагнення дитини досліджувати навколишній світ;
• Запрошують в будинок його друзів за інтересами та дають йому можливість спілкуватися з ними;
• Показують, що цінують його успіхи, відзначають його досягнення;
• Чи поважають його інтереси (ніколи не говорять: «Навіщо ти це притяг?»).
Заохочення ефективно, якщо:
• Дитина заохочується не від випадку до випадку, а поступово;
• Дитині пояснюють, що саме в його поведінці гідно заохочення;
• Увага до успіхів дитини не формальне, а зацікавлена і щире;
• Заохочується не саме по собі участь в якійсь справі, а досягнення визначені, конкретних результатів і при цьому неодмінно підкреслюється їх значимість;
При заохоченні дитина орієнтується не на змагання з будь-ким, а на вміння успішно організовувати свою роботу;
• Досягнення дитини порівнювати не з успіхами інших, а з його попередніми;
• Успіхи дитини пов'язані не зі сприятливими обставинами або з наявністю у дитини здібностей, а з затачаннимі їм зусиллями, тобто успіх став результатом праці, посильного напруги;
Заохочуючи, висловлюється сподівання, що подібне досягнення повториться;
• Метою його є закріплення у дитини не зовнішніх стимулів (заслужена похвала, перемога в змаганні, отримання нагороди і т.д.), а внутрішніх (задоволення від успішно виконаної роботи, від того, що впорався зі складним завданням, справою, дорученням, подолав себе і т.д.).
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
У статті розповідається про необхідність створення системи підтримки та супроводу талановитих дітей в умовах ДНЗ.
Розвиток творчого потенціалу-складний процес виховання і навчання дошкільнят, використання нетрадиційних технік малювання можна розглядати як один із засобів.
Презентація: "Художній труд- як засіб розвитку творчого потенціалу дошкільників".
Презентація педагогічного досвіду по темі: "Художній труд- як засіб розвитку творчого потенціалу дошкільників".
Технологія проектної діяльності як форма творчого потенціалу дітей з ОВЗ.
З досвіду роботи по дослідницько -Творчі проекту "Світ води" для дітей з ОВЗ (старший дошкільний вік).
Як розвивати творчий потенціал педагогів
Педагогічний праця не творчим не буває, і бути не може, так як неповторні діти, обставини, особистість самого педагога, і будь-який педагогічне рішення має базуватися на цих завжди нестандартна меблі.
Кілька правил, які допоможуть розкрити закладений потенціал дитини.
Музичний керівник Чесноковского дитячого садка «Ладушки» Олена Артамонова головною метою свого життя вважає розкриття музичних талантів в дітях.