Так, менші брати нам віддано служать одвіку.
Однак жорстокого скільки ще навколо?
Ми часто повторюємо, що собака - друг людини.
Але ось людина. Він завжди собаці друг?
Едуард Асадов
У книгах ми жадібно читаємо про те,
на що не звертаємо уваги в житті.
Еміль Лагідний
З огляду на все сказане, спробуйте сформулювати мету сьогоднішнього уроку.
До уроку я підібрала 2 епіграфа
Звернемося до першого з них. Це мініатюра Едуарда Асадова.
Чи вдало, на ваш погляд, підібраний епіграф? Поясніть свою точку зору.
У більшості ваших робіт звучать слова смуток і жалість. Більшість обурені вчинком п'яниці-мужика і радіють, що Леля приголубила і приручила Кусаку. Всім шкода, що Леля поїхала і залишила Кусаку. Але це "шкода" звучить вже без обурення, без осуду.
Хоча є кілька робіт, не схожих на інші. На три з них я хотіла б звернути вашу увагу.
Сафаров Ренат: "Найбільше враження на мене справив епізод, коли собака щосили переверталася, намагаючись розважити дачників".
Зверніть увагу, що ні в тій, ні в іншій роботі немає слова жалість, і найбільше враження на хлопців справили зовсім не моменти фізичної жорстокості по відношенню до Кусак.
А в третій роботі - роботі Абубакірово Гулі - замість жалості з'являється незрозуміле почуття провини: "Мені дуже сподобався розповідь" Кусака ". У мене він викликав відчуття, які не можна описати. Наче я в чомусь винна в зв'язку з життям цієї собаки ".
Може бути, Айвар, Ренат і Гуля не змогли розібратися в оповіданні, побачити в ньому найголовніше - тоді ми обов'язково повинні їм допомогти.
Я сподіваюся, що зерно сумніву все ж оселилося в ваших душах. А тому давайте ще раз згадаємо події оповідання, поміркуємо над ними, звертаючи увагу навіть на те, що на перший погляд здається несуттєвим - адже, повторюся, в художньому творі не буває нічого випадкового.
На минулому уроці ми виділили в оповіданні 3 частини - відповідно до періодів в житті Кусакі. Нагадайте, що це за частини.
1. До зустрічі з Лелею (1 глава).
2. Період "дружби" з Лелею і іншими дачниками (2, 3, 4 глави).
3. Після від'їзду Лелі (5 глава).
(Читання 1 абзацу.)
(Читач з перших слів відчуває ситуацію безвиході, важких умов, в яких живе собака.)
Чому дія оповідання починається саме взимку?
(Це час року, коли бездомним тваринам доводиться особливо важко, до того ж ця зима була довгою і морозною.)
Як ставилися до Кусак хлопці, дорослі, дворові собаки?
(Хлопці кидали в неї камінням і палицями, дорослі весело улюлюкали і страшно, пронизливо свистіли; дворові собаки відганяли її від теплих хат.)
Чим можна пояснити таке ставлення?
(З боку людей - бажання повеселитися, розважитися.)
Чому Кусака, незважаючи на те, що її ображали, продовжувала показуватися на вулиці?
(На вулицю її гнали голод і інстинктивна потреба в спілкуванні.)
(Інстинкт - природжена здатність здійснювати доцільні дії по безпосередньому, несвідомо спонуканню. Тобто спілкування так само необхідно живій істоті, як їжа, вода, повітря; самотність - це протиприродне стан.)
(Не належала, не було, перебувала, годувалася, відганяли, показувалася, кидали, улюлюкали, свистіли, мчала, ховалася, зализувала, збирала.)
Що спільного між цими дієсловами з точки зору російської мови?
(Всі ці дієслова недосконалого виду, що може вказувати на незавершеність або повторюваність дії; в даному випадку, звичайно, на повторюваність.)
Останній дієслово в ряду - збирала. Поясніть лексичне значення цього слова. Що можна збирати? А що збирала Кусака?
(Накопичувати - збирати про запас, запасати, купувати, зберігаючи. Кусака збирала страх і злість)
Виходить, що спочатку в душі Кусакі не було ні страху, ні злоби. Люди тим, що свистіли, улюлюкали, кидали, змушували собаку мчати, ховатися, зализувати - в результаті зародилися злість і страх. А оскільки дії повторювалися неодноразово, злість і страх збільшувалися, наростали - збирали.
І ще на одне слово в цьому абзаці зверніть увагу: гнана. Частина мови? Вид? В даному випадку страдательное як не можна більше відповідає своїй назві. Своїм ставленням дворові собаки і люди гнали Кусаку від теплих хат, з вулиці, змушували ховатися на краю селища, в глибині великого саду. А звідси її гнали голод і самотність. Виходить гонка по замкнутому колу.
І знову замкнене коло: одні ображають від гарного настрою, щоб повеселитися, інші від поганого настрою, щоб зігнати образу і злість.
(Висловлено використанням слів з яскраво вираженою експресивною - негативним забарвленням.)
Яку роль цей випадок зіграв в житті Кусакі?
(Кусака з тих пір не довіряла людям, які хотіли її приголубити).
Звернемося до другої частини. Настає весна, яка приносить в життя Кусакі великі зміни. З чим пов'язані ці зміни?
(З приїздом дачників. Леля зуміла розташувати до себе Кусаку, подолати її недовіру).
Кусака змінюється як внутрішньо, так і зовні.
Знайдіть опис зовнішності Кусакі.
Цікаво, що в першому розділі про зовнішність собаки сказано тільки 2 слова: брудна і негарна. А тут, в 3 чолі, дано як би подвійне опис: що було і що є. Спробуємо розділити.<Приложение. Слайд 4>
Брудна, негарна; Шерсть, що висіла рудими сухими патлами і на череві покрита засохлої брудом.
Можна припустити, що в погляді зачаїлися злість і страх
Шерсть почорніла і стала блищати як атлас.
... важливо оглядала вулицю вгору і вниз
Хлопці кидали в неї камінням і палицями, дорослі весело улюлюкали і страшно свистіли
Нікому вже не приходило в голову дражнити її або кинути каменем
А чому? Чому в некрасиву брудну собаку кидали палиці і каміння, весело улюлюкали, пронизливо свистіли, а в Кусаку з почорнілою лискучою шерстю, важливо оглядати вулицю, нікому не приходило в голову кинути каменем? Невже люди раптом змінилися, стали добрішими?
Виходить, що голодна, брудна і жалюгідна Кусака чомусь викликала у людей не бажання погодувати і пошкодувати її, а зробити ще більш нещасною, побачити страх в її очах.
А коли Кусака "стала блищати" і погляд придбав важливість, людям дражнити її стало просто нецікаво.
Як ми вже говорили, в Кусак відбулися не тільки зовнішні, але і внутрішні зміни. Які?<Приложение. Слайд 5>
Внутрішні зміни давалися Кусак нелегко: "І коли все навперебій стали пестити її, вона довго ще здригалася при кожному дотику милують руки, і їй боляче було від незвичної ласки, немов від удару".
Знайдіть у 2 і 3 розділах ще підтвердження, що внутрішні зміни давалися Кусак нелегко.
Перечитати епізод зі слів: "І все збиралися ..."<Приложение. Слайд 6>
Що за дивна благання в очах у Кусакі?
Чому ніхто з "дуже добрих дачників" не помічає цієї благання?
(Стурбовані дачники тільки собою, власним веселощами.)
Тому і з'являється, здавалося б, недоречні в другій частині слова - ЯК РАНІШЕ. А що в житті Кусакі залишилося як раніше?
(В основі ставлення до неї людей лежить тільки бажання повеселитися; одна лише різниця: веселяться по-різному.)
Але, може бути, хоча б Леля, яка "ввела Кусаку в щасливий коло відпочиваючих і людей, що веселяться", не така, як усі. Може бути, хоча б вона щиро любить Кусаку?
(Леля приручила собаку, тому що був гарний настрій, хотілося веселощів. Дівчинка каже, що любить Кусаку; і, коли приходить пора їхати, їй шкода залишати собаку, вона готова заплакати, але після обіцянки мами взяти породистого щеняти плакати їй вже не хочеться. Леле стає нудно, і вона забуває навіть попрощатися з Кусакою.)
Чи був у Лелі вибір, могла вона хоча б спробувати знайти вихід із ситуації? Чи любила вона Кусаку?
Давайте спробуємо скласти таблицю + і - в життя Кусакі (з точки зору, що у неї було і чого не було.) <Приложение. Слайд 8>
ПЕРІОДИ ЖИТТЯ Кусак
У другій частині + і - помінялися місцями. З'явилося ім'я, відчуття приналежності ( "Вона належала людям і могла їм служити"), ситість.
Але немає злоби: "У неї відняли її непримиренну злість". Що значить - забрали? Поясніть лексичне значення цього слова.
(Відняти - взяти у кого-небудь силою, позбавити кого або чого-небудь.)
Що можна відняти?
Друга, надію, гроші - то є щось цінне, потрібне.)
А чи так уже цінна і потрібна злість?
(В колишнього життя злість для Кусакі була дуже важлива, допомагала вижити. Тепер Кусака знала, що якщо хто-небудь ударить її, вона вже не в силах буде впитися в тіло кривдника своїми гострими зубами.)
Положення, стан Кусакі стало краще або гірше після періоду дружби з Лелею і іншими дачниками? Чому?
Злоба і страх говорять про те, що Кусака живе і готова боротися за своє існування, а безнадійна спокій - це байдужість, відсутність будь-яких почуттів і бажань, що, мабуть, гірше смерті.
Склавши таблицю + і - в життя Кусакі, ми побачили, що її стан після спілкування з Лелею і "дуже добрими дачниками" стало гірше, ніж до зустрічі з ними.
Перед вами 3 ілюстрації до розповіді ЛА. Як вам здається, до якої частини кожна з цих ілюстрацій?
Женя проаналізувала колірну гамму розповіді. Судячи за кольором, що переважає в тій чи іншій частині, положення, стан Кусакі стало краще або гірше після періоду дружби з Лелею і іншими дачниками?
Чий вчинок для Кусакі болючіше - Лелі або п'яниці-мужика?
Так тільки чи п'яного мужика і людей, улюлюкають і кидають в Кусаку камінням, засуджує Леонід Андрєєв у своєму оповіданні? Усвідомлює чи Леля свою жорстокість по відношенню до Кусак?
Скажіть, а в житті доводилося вам бачити бездомних тварин, чи доводилося стикатися з ситуаціями, коли люди ображали тварин?
Історія з Кусакою - не виключно. Подібне відбувається кожен день, і ми так звикли, що часом просто байдуже проходимо повз.
Може бути, цим і викликано щось незрозуміле почуття провини, яке відчувала Гуля при читанні оповідання?
Може бути, Леонід Андрєєв розповів нам історію Кусакі, щоб звернути нашу увагу на те, що ми бачимо кожен день, але якось не замислюємося про це?
Мабуть, настав час звернутися до другого епіграфа до сьогоднішнього уроку.
Це афоризм Еміля Кроткого, який змушує задуматися, чому бездомні тварини, кожен день зустрічаються нами на вулиці, хоча і викликають жалість, але якусь скороминущу, тоді як над історією про Кусак хочеться плакати.
І ще одне питання: Чи тільки про ставлення до тварин це оповідання?
Згадайте два епізоди: п'яниця, пнувшій Кусаку, йде додому і там довго і боляче б'є дружину; купка людей у трактиру дражнить сільського дурника Илюшу. Навіщо Андрєєв вставляє в розповідь ці епізоди, які не мають прямого відношення до історії Кусакі?
Люди жорстокі не тільки до тварин, а й один до одного.
В оповіданні "Кусака" Леонід Андрєєв показує, якими люди бути не повинні.
Ну, а закінчити урок мені б хотілося читанням останньої глави розповіді про Кусак.
(Читання глави) <Приложение. Слайды 10 - 11>
В цьому розділі втілена вся душевна біль Кусакі. Нехай кожен з нас прийме в своє серце частинку цього болю - співпереживання корисно для наших сердець.
Будинки: Твір-мініатюра - Навіщо Леонід Андрєєв розповів нам історію Кусакі? (3-5 речень.)