Тема. Складання розповіді по картині «НА КОРДОНІ»
Активізація словника: робота, служба, межа, охорона, прикордонник, поводок, зброя, рація, бінокль, вишка, стовп, охороняти, спостерігати, сміливий, відважний, важливий.
Устаткування: Картина «На кордоні», картинки із зображенням представників військових професій, військової техніки, конструктор «Лего».
Література: Н.В.Ніщева. конспекти подгруппових занять у старшій групі з ОНР. Стор 454.
1. Організаційний момент
Сяде той, хто правильно назве те, що зображено на картинках (гармата, літак, автомат, танк, ракета, каска, шинель, корабель, парашут ...)
2. Активізація словника,
Без розгону вгору злітає, Бабку нагадує,
Відправляється в політ, Наш російський ... (вертоліт)
Хмаринок немає на горизонті, Але розкрився в небі парасольку.
Через кілька хвилин Опустився ... (парашут)
Що за птах: Пісень не співає,
Гнізда не в'є, Людей і вантаж везе. (Літак)
Ходить місто - велетень на роботу в океан (корабель)
Можна провести перед заняттям.
3. Розширення обсягу словника
Дід. гра «Кому що потрібно?»
На дошці картинки із зображенням представників військових професій. Діти називають професію і кажуть, що потрібно військовому цієї професії:
Льотчику - літак; танкісту - танк; ракетнику - ракета; прикордоннику - собака; моряку - корабель.
4. Розвиток зв'язного мовлення
5. Розвиток моторики та координації
Розгляд картини, бесіда за картиною.
- Кого ви бачите на картині? (Прикордонників)
- Давайте розповімо про кожного з них.
- Один прикордонник веде на повідку собаку. Вона відчує, якщо через кордон пройшла людина.
- У іншого прикордонника рація, він говорить по рації з іншими прикордонниками.
- Третій прикордонник стоїть і уважно дивиться в бінокль в бік кордону.
- Зліва ми бачимо прикордонний стовп. Такі стовпи стоять вздовж усього кордону.
- Вдалині ми бачимо вишку. З неї прикордонники ведуть спостереження за кордоном.
Вправа «Хто швидше?»
- Якого кольору прикордонний стовп (на ньому чергуються червоні і зелені смуги).
- Давайте проведемо змагання і дізнаємося, хто швидше збере прикордонний стовп з конструктора.
(Діти збирають стовпи з конструктора «Лего»)
На картині ми бачимо загін прикордонників. Це три людини і собака. Вони йдуть уздовж кордону.
Один прикордонник веде на повідку собаку. Собака відчує, якщо через кордон пройшла людина. У другого прикордонника рація. Він каже по рації з іншими прикордонниками. Третій прикордонник стоїть і уважно дивиться в бінокль в бік кордону.
Зліва ми бачимо прикордонний стовп. Такі стовпи стоять уздовж кордону. Вдалині ми бачимо вишку. З неї прикордонники ведуть спостереження.
Прикордонники несуть важливу і небезпечну службу. Вони сміливі і відважні.
Технологічна карта заняття з розвитку мовлення у підготовчій логопедичній групі
Тема. Складання розповіді по картині «ОХОРОНА КОРДОНУ»
Активізація словника: робота, служба, межа, охорона, прикордонник, поводок, зброя, рація, бінокль, вишка, стовп, охороняти, спостерігати, сміливий, відважний, важливий.
Устаткування: Картина «На кордоні», картинки із зображенням представників військових професій, військової техніки, конструктор «Лего».
Література: Н.В.Ніщева. конспекти подгруппових занять у старшій групі з ОНР. Стор 454.
1. Організаційний момент
Сяде той, хто правильно назве те, що зображено на картинках (гармата, літак, автомат, танк, ракета, каска, шинель, корабель, парашут ...)
2. Активізація словника,
Без розгону вгору злітає, Бабку нагадує,
Відправляється в політ, Наш російський ... (вертоліт)
Хмаринок немає на горизонті, Але розкрився в небі парасольку.
Через кілька хвилин Опустився ... (парашут)
Що за птах: Пісень не співає,
Гнізда не в'є, Людей і вантаж везе. (Літак)
Ходить місто - велетень на роботу в океан (корабель)
Можна провести перед заняттям.
3. Розширення обсягу словника
Дід. гра «Кому що потрібно?»
На дошці картинки із зображенням представників військових професій. Діти називають професію і кажуть, що потрібно військовому цієї професії:
Льотчику - літак; танкісту - танк; ракетнику - ракета; прикордоннику - собака; моряку - корабель.
4. Розвиток зв'язного мовлення
5. Розвиток моторики та координації
Розгляд картини, бесіда за картиною.
- Кого ви бачите на картині? (Прикордонників)
- Давайте розповімо про кожного з них.
- Один прикордонник веде на повідку собаку. Вона відчула, що через кордон пройшла людина.
- Прикордонники побачили сліди. значить порушник перейшов кордон.
- У прикордонників є зброя - автомати.
- Собака веде людей по сліду. Вони зловлять порушника.
- Справа ми бачимо прикордонний стовп. Такі стовпи стоять вздовж усього кордону.
- Уздовж кордону проходить смуга пухкої землі або піску. На ній добре видно сліди.
Вправа «Хто швидше?»
- Якого кольору прикордонний стовп (на ньому чергуються червоні і зелені смуги).
- Давайте проведемо змагання і дізнаємося, хто швидше збере прикордонний стовп з конструктора.
(Діти збирають стовпи з конструктора «Лего»)
На картині ми бачимо загін прикордонників. Це дві людини і собака. Вони йдуть уздовж кордону. У прикордонників є зброя - автомати.
Один прикордонник веде на повідку собаку. Собака відчула, що через кордон пройшла людина. Прикордонники побачили його сліди. Загін наздожене і затримає порушника.
Зліва ми бачимо прикордонний стовп. Такі стовпи стоять уздовж кордону.
Прикордонники несуть важливу і небезпечну службу. Вони сміливі і відважні.
На одній нозі постій-ка
Ніби ти солдатик стійкий.
Ногу ліву до грудей
Так дивись, не впади!
А тепер постій на лівій,
Якщо ти солдатик сміливий.
Раз, два - дружно в ногу,
Три, чотири - твердіше крок!
марширують
Стоять на правій нозі
Стоять на лівій нозі
Марширують, сідають на місця
Технологічна карта заняття з розвитку мовлення у підготовчій логопедичній групі
Тема: «ПРО ТИХ, ХТО ХЛІБ рости»
Активізація словника: дієслівні форми, ознаки предметів, обставини;
Обладнання: картинки із зображенням різних виробів з хліба, репродукція картини І. І. Шишкіна «Жито», ілюстрації із зображенням польових робіт, людей різних професій, які вирощують хліб, розрізні картинки.
Введення в заняття
Швидше накривай стіл скатеркою чистою.
Перед нами коровай з скоринкою запашної!
Круглобоких та олійно він, в міру крутий, посолений -
Пахне сонячним теплом, пахне спекотним полем.
Ріж, та їж від щирого серця, сили набирайся.
Лише марно не криши, хлібом не жбурляє.
Щоб добрий в світлий час хліб на стіл прийшов,
Хтось встав трохи раніше нас і міцно потрудився.
Як ви думаєте, як можна назвати вірш?
Воно називається «Коровай». Зверніть увагу на останні рядки:
«Щоб добрий в світлий час хліб на стіл прийшов,
Хтось встав трохи раніше нас і міцно потрудився ».
Давайте сьогодні поговоримо про тих людей. які вирощують хліб.
Гра «Чарівна паличка»
Пограємо в чарівну паличку: паличка йде по колу, той, хто взяв паличку, говорить слово. Важливо, щоб слова не повторювалися. Спочатку ми обговоримо, які професії у людей, які вирощують хліб. Ранньою весною в поле виходять трактора. Ними керують ...
(Паличка переходить до іншої дитини).
- Яку роботу робить тракторист на транспорті?
-Які машини використовують для збирання хліба? (Комбайни). Яку роботу робить комбайнер. (Жне, обмолочує.)
Хто вивозить зерно з поля?
Як назвати одним словом всіх людей, які вирощують хліб? (Хлібороби) Як ви думаєте, чому професія називається - (хлібороб)?
Потім тема для розмови змінюється.
Отже люди багато працюють, щоб виростити хліб.
А як вони працюють? Люди можуть працювати швидко (повільно, акуратно, старанно, ліниво, як-небудь, не покладаючи рук, не знаючи відпочинку, і т.п.)
Як ви розумієте фразу «як-небудь»?
У давні часи найбагатші і знатні люди на Русі - бояри - носили одяг з довгими рукавами. Самі бояри не працювали, за них все робили слуги. Ось народ і придумав про цих ледарів вираз «Через рукава». Уявіть, що у вас довгі рукава, вони закривають всю руку, долоню, пальці, звисають до підлоги, плутаються під ногами. Ви зможете з такими рукавами помити посуд, розставити по місцях іграшки, підмести підлогу? Ось і виходить, що працювати «абияк» - це значить ледарювати, нічого не робити.
Як назвати людину, яка добре працює, любить працювати? (Працьовитий). А як назвати людину, яка трудитися не хоче (ледачий, ледар, ледар). недарма в народі є таке прислів'я: «Не працювати - хліба не добитися».
Ведучий загадує одне з хлібобулочних виробів, на зображенні. Діти повинні відгадати яке. Можнозадавать питання, на які ведучий може відповідати «так чи ні». Наприклад - сухар.
- Цей продукт їх пшеничного борошна? - Так.
- Він круглий? - немає.
Гра «Склади картинку»
Діти складають розрізні картинки і придумують по ним розповіді.
Щоб розповідь вийшов зв'язковим, пропозиції повинні з'єднуватися один з одним, чіплятися один за одного, утворюючи єдиний ланцюг. Наприклад, наступна пропозиція може починатися зі слова, яким закінчилося попереднє. (Я розповім про тракториста. Тракторист працює на великому тракторі. Трактор орав землю.)
Ваші розповіді вийшли дуже цікавими. У них правильно і докладно описаний працю хліборобів. пропоную вам послухати один вірш. Написав його Я.Акім
Хліб житній, батони, булки НЕ здобудеш на прогулянці.
Люди хліб в полях плекають, сил для хліба не шкодують.