Часто, збентежені такою поведінкою батьків задаються питанням - у моєї дитини важкий характер або я десь роблю помилку? Він стає все більш некерованим, і якщо раніше я ще могла його якось відволікти, то тепер не допомагають ніякі вмовляння, спроби домовитися і навіть покарання. Що ж робити?
Іноді батьки довгий час перебувають у небезпечній ілюзії, що подібні прояви дитини - контроль, бажання завжди бути першим і керувати всіма, вимогливість - це ознаки, що розвиваються лідерських якостей. І дійсно, у багатьох свавільних дітей від народження є хороший потенціал стати лідером. Однак, як раз розвиток свавілля і позбавляє дитину можливості реалізувати цей потенціал в своєму житті. Чому?
Потрапляючи в дитячий колектив, така дитина неминуче і дуже швидко стикається зі зворотним зв'язком з боку інших дітей. Часто дуже розумний, начитаний, дійсно здатний на те, щоб надихнути якоюсь ідеєю або витівкою інших дітей, свавільний дитина хоче командувати, хоче завжди бути першим, хоче, щоб вся гра розвивалася за його правилами і відповідно до його бажаннями. І якщо вдома часом у нього виходило різними способами - капризами, істериками, маніпуляціями змушувати дорослих грати за його правилами, то спонтанна дитяча гра існує саме завдяки тому, що кожен з учасників зацікавлений її продовжувати. У підсумку, зацікавлені спочатку діти швидко залишають невдалого «лідера» на самоті через його нездатність домовлятися, бачити інтереси інших, шукати компромісні варіанти, розподіляти обов'язки і ролі - тобто взаємодіяти в команді!
Батьки шукають підходи, читають книжки з виховання, відвідують семінари і намагаються виправити ситуацію, знаходячи все нові шляхи домовитися з дитиною, пояснити йому, чому потрібно йти спати або чистити зуби, чому зараз тато не буде грати в футбол, а все ж піде на роботу , чому той хлопчик не хоче пропускати його вперед на гірці! Але часто в безсиллі розводять руками - він ніби мене не чує! Все, що я кажу, діє прямо протилежним чином, він із ще більшою завзятістю починає робити те, що робив або чинить опір мою вимогу!
Часом виникає спокуса згадати родича в роду, що володів складним характером і знайти фамільне схожість між онуком і прадідом. Деякі батьки, вичерпавши ресурс спроб змінити поведінку дитини, розводять руками зі словами: «Нічого не поробиш! Це у нього такі гени! Весь в прадіда! »Однак, списуючи ситуацію лише на генетичну схильність, ми лише зізнаємося в своєму незнанні, як змінити ситуацію. А в цей час дитина все більше і більше втрачає точку опори, намагається знайти її все більш вимогливим поведінкою, стикається з його наслідками і поступово накопичує величезний заряд напруги, злості, відчаю від неможливості будувати відносини з іншими людьми, відчувати задоволення і радість дитинства.
Відчуття безсилля, яке переживають батьки в такій ситуації - одне з найважчих почуттів, тому, часом мами шукають можливості закрити очі на те, що відбувається і виправдати зриви і свавільне поводження тим, що дитина ще мала, або навпаки, бачать в його спробах домінувати, ознаки видатного розуму і сильної волі. Однак, рано чи пізно, але проблема стає очевидною! Зазвичай, до шкільного віку її все важче списати на дитячу безпосередність, незвичайну обстановку або не задано день!
А в школі таку дитину наздоганяє наступна низка проблем! Свавільні діти відчувають великі труднощі з навчанням. Вони не хочуть і не можуть брати знання, що передаються вчителями, вони насилу будують відносини з однокласниками і самі страждають від величезного бажання лідирувати, спілкуватися і внутрішнього самотності неможливості побудувати справжні дружні стосунки. Завжди бути першим не вдається і це породжує внутрішню невпевненість в собі, глибокий страх опинитися гірше інших, який свавільний дитина ховає за все більш демонстративним і некерованим поведінкою. Несформованості з боку нервової системи заважають такій дитині організовувати свою навчальну діяльність і прикладати систематичні зусилля, необхідні для успішного навчання, а адже хочеться бути першим! Внутрішній конфлікт наростає, викликаючи каскад все нових зовнішніх конфліктів - з батьками, однолітками, вчителями!
Де ж лежить той поворотний момент, коли ми не тільки можемо, але і повинні допомогти свавільному дитині зайняти своє місце дитини, навчитися приймати турботу дорослих, відчувати безпеку того, щоб бути дитиною, спілкуватися з іншими і вчитися? І що робити, якщо ситуація погіршується з кожним днем, все більше віддаляючи від нас дитини, роздуваючи конфлікт нерозуміння, недовіри, неможливість співпраці?
Розібратися детально в цих питаннях, запрошую Вас на відкритий практикум:
Дитина в ролі «Альфа» - Свавільний дитина
На практикумі ви отримаєте відповіді: