Кожному, хто працює в дошкільному закладі, відомо, що надходження малюків в дитячий сад - важка пора для дітей раннього віку, так як це період адаптації до нових умов. Малюки важко переносять розлуку з мамою, приходять у відчай, опинившись у незнайомій обстановці, в оточенні чужих людей. Важко і батькам, які бачать невтішне горе свого завжди життєрадісного малюка. Нелегко доводиться і персоналу груп: діти плачуть, чіпляються, не дають працювати, а вихователю потрібно встигнути, все зробити по режиму, хоч на час заспокоїти малюка, дати іншим перепочити від крику новеньких. Період звикання дітей - незмінно складна проблема.
Адаптація - це процес ефективної взаємодії організму із середовищем. Характер адаптації залежить від декількох факторів:
- віку (найважче переносять зміни умов життя діти від 10-11 місяців до півтора року);
- стану здоров'я та рівня розвитку дитини;
- психологічного клімату в сім'ї (встановлено, що діти, в сім'ях яких панує спокійна обстановка проходять адаптацію легше).
Почнемо з того, що, як не дивно, дорослі набагато гірше адаптуються в цій новій для них обстановці, ніж діти. Тому одна з головних задач нерідко складається в наданні допомоги саме дорослим. Не секрет, що дорослі самі можуть створити обстановку тривожності, страху, необдумано висловлюючи свої почуття, дуже болісно розлучаючись з малюком, недовірливо ставлячись до педагогів. Тому необхідно проводити з батьками бесіди, консультації, практичні заходи; запрошувати батьків на дозвілля, ігри; знайомити з умовами перебування дитини в дитячому садку, режимом, харчуванням. Батькам необхідно надавати допомогу в період адаптації дитини, роз'яснюючи, як повинні вести себе рідні і близькі, і з'ясувати у них особливості характеру і поведінки дитини.
Що повинен знати вихователь про майбутнє вихованця?
- Переважна настрій дитини (бадьорий, пригнічений, нестійке).
- Характер засипання (швидкий, повільний).
- Тривалість сну і його характер.
- Улюблена іграшка, казка.
- Як ласкаво називають батьки.
Слід підкреслити, що злагоджена робота всіх фахівців вкрай необхідна, як і залучення батьків до вирішення проблем адаптації дитини. Провідна роль в цьому процесі належить вихователю.
1. Під час адаптаційного періоду потрібно використовувати гнучкість в режимних процесах: приймати дітей спочатку на 2 години, потім подовжувати час перебування з урахуванням того, як швидко дитина звикає.
2. Нових дітей слід приймати на адаптацію поступово, в тиждень не більше двох малюків.
3. До дітей потрібно проявляти індивідуальний підхід, особливо до дуже чутливим, замкнутим, сильно сумували.
4. Вихователь повинен бути поблажливим до плачу дітей, чуйним на прохання їх батьків, уважним, спокійним, здатним забезпечити групі благополучний емоційний клімат.
5. Вихователь повинен бути хорошим актором: вміти вчасно розповісти казку, заспівати пісеньку, знати багато творів усної народної творчості: потешек, пестушек, колискових пісень, щоб при нагоді відвернути дитини; використовувати ігри-забави в якості сюрпризних моменту.
6. Важливе місце має займати співпрацю з батьками. Потрібно так побудувати роботу, щоб з обох сторін до дитини пред'являлися єдині вимоги.
7. Наочна інформація повинна бути яскравою, насиченою, нести смислове навантаження і бути актуальною на даний момент.
8. Дитячі роботи необхідно виставляти для огляду батькам, щоб вони могли бачити, чим займається дитина в групі, і обговорити з ним успіхи.
9. При необхідності слід направити батьків за допомогою до інших фахівців дитячого саду (старшому вихователю, музичному керівнику, медсестрі і ін.).
В процесі адаптації дитини до ДОП вихователям рекомендую використовувати елементи тілесної терапії (брати дитину на руки, обіймати, погладжувати). Періодично включати тиху, спокійну музику, але сувора дозування і визначення під час звучання обов'язкові.
Кращі ліки від стресу - сміх.
Необхідно створювати такі ситуації, щоб дитина більше сміявся. Використовуються іграшки-забави, мультфільми, запрошуються незвичайні гості - зайчики, клоуни, лисички.
Необхідно придивлятися до індивідуальних особливостей кожної дитини і намагатися вчасно зрозуміти, що стоїть за мовчазністю, спокоєм, пасивністю деяких дітей.
Непорушне правило - не засуджувати досвід дитини, ніколи не скаржитися на нього батькам. Всі проблеми дитини стають для педагога професійними проблемами.
Щодня розмовляти з батьками, вселяти в них впевненість, розсіювати занепокоєння і тривогу за свою дитину.
Дана система роботи, на наш погляд, допоможе дитині легше адаптуватися до умов дошкільного закладу, зміцнить резервні можливості дитячого організму, буде сприяти процесу ранньої соціалізації.
6.Матеріали з власного досвіду роботи.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Матеріал містить практичні рекомендації для вихователів в адаптаційний період .Дані рекомендації допоможуть практикуючим педагогам налагодити взаємини з сім'ями вихованців.
Процес адаптації дитини, багато в чому залежить від того, як зуміє вихователь зрозуміти потреби, інтереси, нахили дитини, своєчасно зняти емоційну напругу, узгодити методику провед.
Особливості роботи вихователя в період адаптації дітей до умов ДОП
консультація для вихователів ДНЗ.
Взаємодія вихователя з фахівцями в період адаптації дітей до дитячого садка
Надходження дитини в дитячий сад - процес складний і для самого малюка і для його батьків. Загальне завдання педагогів доп- допомогти дитині адаптуватися в дитячому саду якомога швидше.
повідомлення до педагогічної ради "Особливості роботи вихователя в період адаптації дітей до ДНЗ"
в інформації містяться рекомендації.
Процес адаптації дитини, багато в чому залежить від того, як зуміє вихователь зрозуміти потреби, інтереси, нахили дитини, своєчасно зняти емоційну напругу, узгодити методику проведення р.
Опис досвіду роботи «Особливості організації роботи вихователя в період адаптації дітей до ДНЗ»
Процес адаптації дитини, багато в чому залежить від того, як зуміє вихователь зрозуміти потреби, інтереси, нахили дитини, своєчасно зняти емоційну напругу, узгодити методику проведення р.