Стаття на тему бально-рейтингова система оцінювання знань учнів, скачати безкоштовно, соціальна

Проблема оцінювання знань студентів постає перед кожним викладачем. Сучасні вимоги до якості знань змушують шукати нові шляхи підвищення ефективності системи навчання за рахунок такої організації навчального процесу, яка якомога ширше використовувала б творчий потенціал учнів. Таке підвищення ефективності навчання можливе завдяки впровадженню рейтингової оцінки знань і стимулювання самостійної роботи учнів під керівництвом викладача.







Бальні-РЕЙТИНГОВА СИСТЕМА ОЦІНКИ ЗНАНЬ НАВЧАЮТЬСЯ

Добриніна І.Г. голова предметної (циклової) комісії спеціальностей сфери сервісу, викладач спецдисциплін

ГБОУ СПО «Самарський державний коледж

сервісних технологій і дизайну »

В останні роки в рамах Концепції модернізації російської освіти відбувся перегляд системи нормативно-правового забезпечення системи освіти, програм, навчальних планів, розроблені нові стандарти, які передбачають модульну систему навчання.

Впровадження Федеральних державних освітніх стандартів професійної освіти третього покоління призводить до зміни освітньої політики та практики роботи всіх навчальних закладів відповідно до компетентнісний підходом. В основі цих змін лежить переструктуризація всіх навчальних програм і перехід до оцінювання рівня підготовки випускника в формі вимірювання його компетенцій.

Спеціальними засобами навчання, за допомогою яких коригується освітній процес і визначається досягнення поставлених цілей, є контроль і оцінка. Оцінювання підлягає, перш за все, рівень досягнення які навчаються освітніх стандартів, а так само відповідність результатів його діяльності робочої програмі викладача і власної освітньої програми, тобто рівень досягнення які навчаються запланованих результатів навчання.

В даний час перед нами гостро стоїть проблема розробки фонду оціночних засобів, які дозволять оцінити рівень сформованості професійних компетенцій і якість підготовки конкурентоспроможного фахівця.

Проблема оцінювання знань студентів постає перед кожним викладачем. Сучасні вимоги до якості знань змушують шукати нові шляхи підвищення ефективності системи навчання за рахунок такої організації навчального процесу, яка якомога ширше використовувала б творчий потенціал учнів. Таке підвищення ефективності навчання можливе завдяки впровадженню рейтингової оцінки знань і стимулювання самостійної роботи учнів під керівництвом викладача. На відміну від традиційної, рейтингова оцінка спрямована на диференціацію рівня знань учнів. Вона дозволяє помітити навіть незначні зміни в засвоєнні навчального матеріалу кожним навчаються, орієнтована на стимулювання його роботи протягом усього навчального року і забезпечує однаковий підхід до оцінки якості навчання, тобто об'єктивність діагностики знань.

Рейтинг - це сума балів, набрана навчаються протягом певного проміжку часу, розрахована за певними формулами, які не изменявшимся протягом цього проміжку.







Рейтингова система оцінки успішності учнів заснована на використанні сукупності контрольних точок, оптимально розташованих на всьому часовому інтервалі вивчення дисципліни.

Рейтингова шкала будується на основі врахування всіх дій і досягнень учня в певному напрямку. Відповів правильно на занятті - отримав певне число балів, написав реферат, здав залік - ще бали і т.п.

З метою стимулювання в навчанні рейтинг повинен бути активним показником, який змушує того, хто навчається прагнути його підвищити. Для цього він має постійно тримати на контролі про зміну свого рейтингу: не після, а в процесі навчання.

При рейтинговою системою за кожне правильно виконане завдання навчається отримує 1 бал. Якщо відповідь неповна або з недоліками, то бал не нараховується. Тому відмітка в результаті виходить більш об'єктивної, ніж при звичайному опитуванні. Це також змушує учнів уважніше і повноцінно ставитися до виконання кожного завдання. При цьому робота викладача дещо спрощується, т. К. Підраховується тільки кількість набраних балів і не треба «ламати голову» над тим, поставити за роботу оцінку «3» або все-таки «натягнути» на «4».

При складанні шкали оцінок необхідно враховувати будь-яку форму навчальної або позакласної діяльності. Важливість тієї чи іншої роботи визначається вагою її оцінки. Наприклад, при виконанні домашнього завдання ставиться по 1-2 бали за кожну вправу, за самостійну роботу можна отримати від 5 до 10 балів, за практичну роботу від 16 до 30 балів, за контрольну роботу - 11-20 балів, за ведення і оформлення робочої зошити - 3 бали і т. д.

На початку року кожен навчається отримує опис бальної системи. На першому занятті йому повідомляються особливості рейтингової системи обліку і контролю знань, що і як враховується при складанні сумарного рейтингу. Вивішується рейтинг-лист, на якому регулярно відзначаються бали за виконані завдання, а також бланк з основними контрольними точками (контрольні, самостійні, практичні роботи, залік і т.д.). Оцінка за семестр виставляється в залежності від числа набраних балів. Показник навчального рейтингу студента протягом всього семестру визначається на основі формули: R = (bст / Bmax) * 100%, де: R - рейтингова оцінка; Bст - кількість набраних студентом балів на момент оцінки; Bmax - максимально можливе з дисципліни кількість балів на момент оцінки. Перерахунок балів в оцінку і рівень навчання визначаються за наступною схемою: якщо число балів дорівнює 0 - рівень навчання «низький» (0 - 55 балів) - оцінка 2, 1 - рівень навчання «обов'язковий» (56 - 70 балів) - оцінка 3, 2 - рівень навчання «середній» (71 - 85 балів) - оцінка 4, 3 - рівень навчання «високий» (86 - 100 балів) - оцінка 5.

Якщо який навчається пропустив роботу або хоче підвищити бали за самостійні або контрольні роботи, він може виконати їх після занять. Робочий зошит перевіряється на вимогу викладача. Тут оцінюється якість ведення: акуратність, запис визначень, що диктуються на уроці, формул, оформлення малюнків і таблиць. Домашні роботи краще виконувати на окремих аркушах або в окремому зошиті, щоб у викладача була можливість на кожному занятті її перевіряти. Бали нараховуються тільки за вчасно здані домашні роботи. За списані роботи бали не нараховуються. До необов'язковим завдань відносяться реферати, доповіді та відповіді студентів на заняттях. Відповіді учнів по темі заняття заслуховуються за їхнім бажанням, щоб не витрачати час на непідготовлені відповіді.

Завдяки інформаційному контролю рейтингова система змушує того, хто навчається систематично займатися протягом усього семестру, що дозволяє поліпшити якість навчання. Відзначається зростання навчальної активності, організованість, своєчасне виконання навчальних завдань. Слід зазначити, що дана система оцінки вимагає від викладача дуже чіткою, спланованою організації роботи. Навантаження помітно збільшується, тому що доводиться щодня перевіряти велику кількість завдань. Адже одна з головних умов - швидкість перевірки завдань, щоб навчається зміг побачити свої прогалини і усунути їх, поки не забув.

Таким чином, стимулюючи підготовку всіх учнів до кожного заняття, проводячи систематичну перевірку і оцінювання їх знань, умінь і навичок, змушуючи студентів працювати щодня, викладач попереджає поява прогалин в знаннях. Перераховані кошти оцінювання дають можливість контролювати процес оволодіння навчальним матеріалом, створюють вигідні умови для врахування індивідуальних особливостей студента, сприяють систематичного засвоєнню знань. Отже, зростає зацікавленість і успішність студента, що робить процес навчання більш ефективним.







Схожі статті