ШКІЛЬНА АДАПТАЦІЯ - ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
студент 3 курсу, кафедриПедагогікі і психології КГУТіУ ім. Ш. Есенова, м.Актау
науковий керівник, канд.пед.наук, доцентКГУТіУ ім. Ш. Есенова, м.Актау
Період початкової школи є важливим завданням формування дистанції особистості. В.В. Давидов вказує, що у дитина, при вступі в школу, в навчальному процесі формується основи теоретичного свідомості (науковий, художній, моральний) особистості. Б.Г. Ананьїв особливу увагу приділяє навчального процесу в школі, по новому організує їхнє життя, так як виникає обов'язковий навчальний працю. Особливу увагу психологи приділяють таким аспектам як: значення навчальної діяльності у формуванні особистості учнів початкових класів, «сприйняття внутрішньої позиції школяра» (Л.І. Божович), «його пізнавального і морального розвитку сил, котрі розкривають зміни мотивів храктера» (В.В. Давидов), зміна суспільного місця в почутті «навчальної обов'язки в школі» дитини (Н.Ф. Добринін).
У радянській психології за своїм розглядається мотиваційна сфера, вона становить складну систему, спрямовану в активній формі на себе, на іншу людину (Л.І. Божович). Мотиваційна сфера школяра визначається як важливий фактор «психологічної оцінки», що впливає на його емоційно-вольову сферу, на його розумову діяльність. На думку психологів, основна картина взаємин дітей шкільного віку в об'єднанні їх зовнішніх умов життя і випадкових інтересів дружніх зв'язків. В даному віці основною діяльністю є навчальна діяльність. Взаємовідносини в основному розглядається як діяльність, яка задовольняє потреби пізнання себе та інших (М. І. Лісіна). Система взаємин дитини з дорослими пояснюється як приватне взаємовідношення через навчальну діяльність (Д. Б. Ельконін). Изменеия щодо відповідності вікових особливостей людей різних форм психіки пов'язані з етапами життя людства і відповідають різним значенням періодів особистому житті:
1. дитячий період (з народження до1года);
2. ранній дитячий період (від 1 ло 3 років) - функціонально незалежний період і період розвитку мови;
3. дошкільний дитячий період (від 3 до 6 років) - характеризується розвитком особистості і процесів пізнання;
Комунікативна сторона спілкування визначається під час передачі процесу інформації; інтерактивна сторона спілкування проявляється в організації взаємної деятельності.Средства спілкування:
· Система слів, правил і об'єднання їх в значимі словосполучення, що застосовуються в спілкуванні, навчанні;
· Емоційна, інтонаційна визначеність, яка дає різне значення однієї фрази;
· Спілкування може посилити, доповнити або спростувати значення слів, світогляду;
· Жест може бути загальним як засіб спілкування т. Е. Кожен може охарактеризувати, властивими собі значеннями. Віддаленість один від одного в общениях людей пов'язана з їх культурою, національними традиціями, зі ступенем довіри в один одного [5, с. 145].