Керуючий рада школи - це колегіальний орган державно-громадського управління школою, покликаний вирішувати в першу чергу завдання стратегічного управління школою.
Сказано коротко, але, може бути, поки не дуже ясно. Спробуємо розібратися, що це означає.
Але якщо до реального управління школою починають залучатися і представники громадськості, перш за все батьківської, виникає інший, більш демократичний державно-громадський характер управління. Необхідність такого підходу до управління була зафіксована 14 років тому в ст.2 Закону України "Про освіту". Це є важливим принципом державної політики в галузі освіти.
Тому ідея створення Керуючих рад, в яких є і представники державного, професійно-відомчого сектора (представники засновника, директор школи), і представники громадськості (батьки, активні і шановні громадяни), не що інше, як крок до практичної реалізації цього принципу.
Керуючий рада не єдиний і не перший в історії нашої школи орган громадської участі в шкільних справах. У той же час він істотно відрізняється від своїх "попередників" і "сучасників" 1.
На відміну від органів внутришкольного самоврядування, котрі намагаються відстояти особливі інтереси і права окремих груп учасників освітнього процесу - учнів (учнівські комітети, поради старшокласників, поради випускників), батьків (батьківські комітети школи і класів), педагогів (педагогічні та методичні поради), Керуючий рада є загальношкільних внутрішнім органом управління школою (органом внутрішкільного управління) і повинен тому представляти, виражати і захищати спільні інтереси всіх учасників освітнього процесу.
Керуючий рада також відрізняється від опікунських рад, які все частіше створюються не всередині школи, а поруч зі школою (або декількома школами) як самостійні юридичні особи.
І найголовніше, Керуючий рада (і це чітко відображено в його назві) відрізняється від усіх інших суспільних структур, пов'язаних зі школою, тим, що він юридично отримує право брати участь в управлінні школою, прийнятті та виконанні управлінських рішень.
Стратегічний штаб школи
Хто ж стосовно до школи може розглядатися в якості таких головних
1 Ми не випадково говоримо про "сучасників" Керуючої ради. Його створення ні в якому разі не скасовує необхідність існування і активної діяльності, наприклад, органів учнівського та батьківського самоврядування, з якими Керуючий рада, як орган управління шкалою в цілому, повинен налагодити конструктивну взаємодію.
акціонерів, учасників, партнерів?
По-перше, батьки учнів і самі старшокласники: адже вони найбільше зацікавлені у високій якості освіти, благополуччя школи і комфорті шкільного середовища.
По-друге, представники держави та освітнього відомства (в особі засновників школи); адже освіта - суспільне благо, воно фінансується через бюджети усіма платниками податків, його послуги надаються всім, і його результати важливі для держави і суспільства в цілому.
По-четверте, представники місцевої громади, активні громадяни, люди, що займаються бізнесом і виступаючі в ролі безпосередніх або потенційних роботодавців для випускників школи, діячі культури.
Всі перераховані групи повинні бути запрошені для спільного вироблення конкретної шкільної стратегії і обов'язково почуті. Саме тому пропонується включати їх представників в Керуючий рада школи як орган стратегічного управління.
Чи означає це, що шкільний Керуючий рада тільки визначає стратегічну лінію школи і контролює її виконання директором школи і педагогами, не втручаючись в рішення повсякденних поточних питань життя школи? Так це так.
Іншими словами, оформлення класної кімнати до свята або організація екскурсії - НЕ масштаб для роботи Керуючої ради, але через свої робочі органи він, звичайно, може впливати і на рішення таких конкретних завдань.
Керуючий порада - не швидка допомога, що не пожежна команда і не група збирачів грошей для потреб школи, а стратегічний штаб школи. Іеслі раніше стратегія школи визначалася її керівниками без участі громадськості, то сьогодні Керуючий рада починає виступати як постійний конструктивний помічник і порадник, іноді - контролер і дружній критик директора школи у визначенні та реалізації намічених цілей і стратегії їх досягнення. У перспективі в школі виникне єдина "стратегічна команда" з професіоналів і представників громадськості, які разом вирішують важливі питання поліпшення та оновлення шкільного життя.