4. Жіночий і чоловічий рід.
Я буду називати іменник жіночого роду, а ти скажи відповідне йому іменник чоловічого роду.
ЗАВДАННЯ. Постарайся згадати все слова по порядку.
Як бачите, все не просто. У кожному разі треба подумати, чи має дане слово множина (наприклад »метро, борошно, лінь), як поставити наголос (грот - гроти), чи є відповідне іменник жіночого роду (сміливець). При виконанні цих завдань ефективність запам'ятовування, як правило, підвищується. Якщо ваша дитина згадав і правильно відтворив більше 7 слів в кожній грі, то це говорить про його хорошою пам'яті.
ЗАВДАННЯ 1. Зараз я назву кілька імен. Ти повинен їх запам'ятати.
Увага! Гертруда, Білл, Джон, Дейл, Філ, Джудіт, Алекс, Белла, Дон, Рональд, Вікторія, Маргарет, Генрі.
ЗАВДАННЯ 2. Назви імена, які ти запам'ятав.
ЗАВДАННЯ 3. Розділи ці імена на групи або класи, наприклад: чоловічі і жіночі. Які ще класи можна виділити?
ЗАВДАННЯ 4. Постарайтеся згадати все імена.
Елла, Віктор, Руслан, Надія, Богдан, Вероніка, Діна, Валентин, Петро, Ігнатій, Феофанія, Степан.
ЗАВДАННЯ. Назви імена, які я тобі щойно прочитав. Розкажи, яким чином запам'ятовував.
6. На точність зорової пам'яті.
ЗАВДАННЯ. Уважно подивися на цю вазу. Постарайся запам'ятати її. А тепер знайди цю вазу серед інших. (Ваза показується протягом 1 хвилини, потім закривається.)
ЗАВДАННЯ 1. Уважно подивися на ці профілі. Постарайся запам'ятати профіль, обведений кружком. А тепер знайди цей профіль серед інших. (Цей малюнок показується на 1 хвилину, а потім закривається.)
ЗАВДАННЯ 2. Розкажи, як ти запам'ятовував.
ЗАВДАННЯ 1. Котра година показують перші години? Котра година показують другий годинник? і т.д.
ЗАВДАННЯ 2. Постарайся по пам'яті намалювати свої відповіді.
Вистригати картинки (див. Додаток, с. 205-215).
Горошок, ключ, тачка, дзвіночок стіл, вишня, чобіт, вилка, риба, бочка, ваза, корова, диван, голуб, годинник, голова, букет, троянда. паровоз, крісло, "прапор, півень, ножиці, парасольку, старий, окуляри, лампа, нога, рояль.
ЗАВДАННЯ 1. Я буду показувати тобі картинки, на яких зображені різні предмети. Постарайся їх запам'ятати.
Картинки показуються дитині з інтервалом в 2 секунди. Потім картка перевертається і відкидається в сторону. Під час роботи намагайтеся не розмовляти з дитиною. На всі можливі питання можна буде відповісти після виконання завдання. Після того, як були показані всі картинки, необхідно зробити 10-хвилинну перерву. Після цього дитина без допомоги картинок називає ті предмети, які зміг запам'ятати.
ЗАВДАННЯ 2. Згадай, що було намальовано на картинках.
У додатку (с. 199-203, 229-235) є сюжетні картинки, які можна вирізати і використовувати для розвитку пам'яті по вже описаної процедури.
ПРИМІТКА. Варіант 2 є ускладненим, т. К. Кожна картинка містить більшу кількість інформації, ніж в попередній вправі. При перевірці результатів запам'ятовування необхідно врахувати наступні моменти:
- Чи зрозумів дитина зміст малюнка?
- Чи правильно він відбив емоції дійових осіб?
- Чи намагався він побачити, зрозуміти емоційний стан дійових осіб?
- Якою мірою приділяв увагу деталям малюнка: кольором, одязі, розмірами і т. Д.
Ці питання допоможуть вам розібратися в особливостях пам'яті дитини.
Якщо дитина в половині випадків або більше, зрозумів сенс картинки і запам'ятав його, то це говорить про його хорошою культурної, опосередкованої пам'яті. У тих випадках, коли випробуваний точніше, міцніше і частіше запам'ятовував почуття, переживання дійових осіб, або свої власні емоції, пов'язані з розгляданням картинки, то це свідчить про розвиненість його емоційної пам'яті. Якщо ж дитина в більшості випадків швидше і міцніше запам'ятовував деталі малюнка: фон сюжету, штрихи, колірні відтінки, деталі костюма, розміри; контури, форми і т. д. то це в значній мірі характеризує визначальну роль при запам'ятовуванні його зорової образної пам'яті.
Особливо слід звернути увагу на те, в якій мірі дитина допомагав собі при запам'ятовуванні предметів: констатація фактів чи умовиводи, судження, висновки. Наявність правильних висновків говорить про наявність у дитини логічного мислення. Однак не тільки наявність висновків і суджень, а й будь-промовляння допомагає запам'ятовуванню. Це варто врахувати.
10. Що таке антоніми?
Інформація завжди запам'ятовується швидше, коли ми знаходимо будь-якої принцип її організації.
Зараз я прочитаю тобі загадку.
Я антонім до слова спеку, Я в річці, в тіні густої. Я в пляшках лимонаду, А звуть мене (прохолода).
У цьому вірші є антоніми: спеку - прохолода.
Антоніми - це слова, протилежні за значенням. Думаю, що тепер ти без праці відтвориш всю загадку.
Я антонім до слова літо, В шубу снігову одягнена, Хоч люблю мороз сама, Бо я (зима).
ЗАВДАННЯ 1. Знайди антоніми.
ЗАВДАННЯ 2. Повтори загадку.
Я антонім до слова сміх, Чи не від радості, утіх Я буваю мимоволі, Від печалі, і від болю, Від образи, невдач. Здогадалися - це (плач).
ЗАВДАННЯ. Відгадай загадку, знайди антоніми, повтори загадку.
Чи не буваю без початку, Близький родич причалу, Делу всякому вінець, Називаюся я (кінець).
ЗАВДАННЯ. Відгадай загадку, знайди антоніми, повтори загадку.
Я антонім шуму, стуку, Без мене вам вночі борошно. Я для відпочинку, для сну, Та й в школі я потрібна, Називаюся (тиша).
ЗАВДАННЯ. Відгадай загадку, знайди антоніми, повтори загадку.
Зараз я покажу тобі ряд цифр. Їх треба запам'ятати в такому ж порядку.
ЗАВДАННЯ. Повтори цифри. Розкажи, як запам'ятовував. Подивися, яким чином ці цифри можна згрупувати. наприклад,
Наприклад, 4 в два рази менше 8, 3 в два рази менше 6, 5 в два рази менше 10, 1 в два рази менше 2.
Наприклад, всі числа непарні, правда, необхідно запам'ятати їх порядок.
ЗАВДАННЯ 1. Подивися на ці трикутники протягом 1 хвилини. Постарайся їх запам'ятати.
Через 1 хвилину малюнок закривається, і дитина малює те, що запам'ятав.
ЗАВДАННЯ 2. Розкажи, як запам'ятовував. Зверни увагу: - кожен трикутник складається з 4 маленьких трикутників; - центральний трикутник завжди світлий, зафарбований; - можна окремо запам'ятати те, як виглядають маленькі трикутники в підставі великих трикутників; - потім запам'ятати трикутники, складові вершини великих трикутників.
Ти повинен постаратися запам'ятати цю фігуру за 1 хвилину.
ЗАВДАННЯ 2. Намалюй те, що запам'ятав.
ЗАВДАННЯ 3. Розкажи, яким чином ти запам'ятовував цю фігуру.
ЗАВДАННЯ. Запам'ятай, намалюй, розкажи, яким чином цей малюнок можна запам'ятати.
ЗАВДАННЯ. Запам'ятай, намалюй, розкажи, яким способом можна запам'ятати цей малюнок.
Невідомо, як сталося,
Тільки буква заблукала:
Заскочила в чийсь будинок І -
господарює в ньому! Та тільки-но туди
увійшла Буква-пустунки, Дуже
дивні справи Почали
творитися.
Зараз я прочитаю вірш, в якому заблукали літери. Ти повинен виправити помилку і назвати правильне слово. Ти повинен сказати, яка ж буква заблукала!
Закричав мисливець: - Ой!
Двері женуться за мною!
На очах у дітвори Щура
фарбують малярі.
Подивіться-но, хлопці: Раки
виросли на грядці.
Ляльку упустивши з рук, Маша
мчить до мами: - Там повзе
зелена цибуля З довгими вусами!
Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик.
Але зате йому потім
На гачок попався будинок.
Тане сніг. Тече струмок. на гілках
повно лікарів. Ми зібрали волошки,
На головах у нас - щенки.
Старий дідусь Пахом На
козі скакав верхи.
Жучка будку не доїла:
Не хочеться. Набридло.
На пожовклу траву
Упускає лев свою листя.
Мама з бочками пішла По
дорозі уздовж села.
Миша дров НЕ напиляємо,
Грубку кепками топив.
ЗАВДАННЯ. Згадай, в яких словах були помилки. Назви правильні слова! Назви правильні літери.
ЗАВДАННЯ 1. Відгадай загадки.
Чистий і ясний, як алмаз, Доріг не буває, Він від матері народжений, Сам її породжує. (Лід)
Кінь сталевий, хвіст лляної. (Голка)
Бел, як сніг, в пошані у всіх. (Цукор)
В середині червоний, цукровий, А каптан зелений, оксамитовий. (Кавун)
ЗАВДАННЯ 2. Перерахуйте все, чому були присвячені загадки. Запам'ятав ти ці загадки !?
15. На розвиток рухової пам'яті.
Згадай, як стрибає щеня за кісточкою. Покажи!
Як ходить корова? Покажи!
Як буцається бик? Покажи!
Як кішка лежить на сонечку? Покажи!
Як бігає по рейках трамвай? Покажи!
Як ти піднімаєшся по сходах? Покажи!
Як виходить на поміст спортсмен-важкоатлет? Покажи!
Як гальмує машина біля світлофора. Покажи!
Як міліціонер своєї паличкою зупиняє машину? Покажи!
Як бабуся поправляє окуляри? Покажи!
В незалежності від того, що вийшло у вашої дитини, його треба похвалити!
ЗАВДАННЯ. А тепер згадай, чому були присвячені загадки в попередній грі.
Будинок по вулиці йде, На роботу нас везе, у відповіді курячих тонких ніжках, А в гумових чобітках. (Автобус)
Полон хлівець білих овець. (Зуби)
Завжди в роті, але не проковтнеш. (Мова )
Який дзвіночок не дзвенить? (Квітка польовий)
ЗАВДАННЯ 1. Згадай, чому були присвячені загадки.
ЗАВДАННЯ 2. Чи можеш повторити ці загадки?
17. Завдання на словесну пам'ять.
Я буду зачитувати тобі слова, а ти, після прослуховування, назвеш. Можеш називати в будь-якому
ЗАВДАННЯ 1. Назви слова, які запам'ятав.
(Відповіді дитини можна записувати, після виконання завдання ви зможете їх обговорити, наприклад в тих випадках, якщо дитина привніс щось від себе, змінив рід або число слова і т. Д. Спробуйте знайти причину цього.)
ЗАВДАННЯ 2. Розкажи, яким чином ти запам'ятовував слова.
Після виконання і обговорення результатів цієї вправи, необхідно повернутися до попереднього завданням, грі 16.
ЗАВДАННЯ. Постарайся згадати загадки, які ми відгадували.
Якщо це завдання виявиться занадто важким, то постарайтеся спочатку спільними зусиллями пригадати те, чому ці загадки були присвячені.
18. Розрізані пропозиції.
Кілька коротких пропозицій виявилися розрізаними на 2 частини. Ось ці пропозиції.
Зараз я прочитаю тобі частини цих пропозицій.
ЗАВДАННЯ. Я буду зачитувати тобі відсутні частини цих пропозицій, а ти постарайся згадати відповідне слово і назвати все пропозицію в такому вигляді, в якому я його читав.
ПРИМІТКА. Результати цього завдання доцільно фіксувати. Кількість правильно складених пропозицій (співпадаючих з оригіналом) можна вважати за приблизний показник (обсяг) логічної, т. Е. Опосередкованої, немеханічної, культурної пам'яті дитини.
Пограємо в прислів'я, які ти добре знаєш. Я буду говорити початок прислів'я, а ти повинен продовжити. Отже:
1. Навчання світло - неученье тьма.
2. В гостях добре - вдома краще.
3. Всі за одного - один за всіх.
4. Не май сто рублів, а май сто друзів.
5. Над друга старого нема двох.
6. Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.
7. Який майстер - така й робота.
8. Що посієш - те й пожнеш.
9. Терпіння і труд все перетруть.
ЗАВДАННЯ. Повтори прислів'я, потім тільки початок прислів'їв. Повтори закінчення прислів'їв. Ще раз згадай все прислів'я, про які ми говорили.
ЗАВДАННЯ. Подивися на ці малюнки і постарайся запам'ятати всі про ці чоловічків. (Дитина розглядає картинки протягом 1 хвилини, потім їх треба закрити і обговорити те, що він зрозумів, і що він запам'ятав.)
Питання для обговорення:
- Що намальовано на цій картинці?
- Скільки чоловічків?
- За допомогою яких геометричних фігур намальовані чоловічки?
- Які частини тіла намалював художник?
- Скільки частин тіла намалював художник в кожному малюнку?
- Чи можна одним словом позначити те, що робить кожен чоловічок:
ЗАВДАННЯ 2. Намалюй по пам'яті все, що ти запам'ятав.
21. Від слова до розповіді.
- розкажи розповідь;
- перерахував всі слова, які я просив запам'ятати.
Слова: збори, вечір, ягоди, стовп, свято, паровоз, вимога, каченя, заяву, голос.
22. Таємниче слово.
ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ:
самоневар, нічегоневар, Пустовар, дирковатий НЕ-доварити.
ЗАВДАННЯ 2. Скільки складів у таємничому слові?
ЗАВДАННЯ 3. Згадай, як воно пишеться. Напиши, що не підглядаючи.
ЗАВДАННЯ 4. Розкажи по пам'яті все, що намальовано на картинці.
ЗАВДАННЯ 5. Намалюй те, що запам'ятав.
23. Чарівник змінює обличчя.
ЗАВДАННЯ 1. Необхідно якомога швидше запам'ятати всі деталі, за якими розрізняються ці малюнки.
(На роботу дається 1 хвилина, після чого картинки закриваються.)
ЗАВДАННЯ 2. Що намальовано на першій картинці?
ЗАВДАННЯ 3. Що намальовано на другій картинці?
ЗАВДАННЯ 4. Що намальовано на третій картинці?
ЗАВДАННЯ 5. Згадай і перерахували всі відмінності.
ЗАВДАННЯ 6. На якій картинці намальований добрий чарівник, а на який - злий? Чому ти так думаєш?
- очей;
- носа;
- губ;
- брів;
- поява бороди і т. Д.