1. Проблема особистості і її розвитку.
2. Спадковість і розвиток.
3. Вплив середовища на розвиток особистості.
4. Виховання і діяльність.
Особистість людини формується і розвивається в результаті впливу численних факторів, об'єктивних і суб'єктивних, природних і суспільних, внутрішніх і зовнішніх, незалежних і залежних від волі і свідомості людей, діючих стихійно або згідно з визначеними цілями. При цьому сам людина не мислиться як пасивне істота, яке фотографічно відображає зовнішній вплив. Він виступає як суб'єкт свого власного формування і розвитку.
Цілеспрямоване формування і розвиток особистості забезпечує науково організоване виховання. Будучи зовнішнім фактором формування і розвитку особистості, виховання виступає формою зовнішнього впливу і впливу на зростаючого людини. Його відмінною рисою є цілеспрямованість, планомірність і здійснення під керівництвом педагогів.
Виховання підпорядковує розвиток людини наміченої мети. Цілеспрямоване і систематичне вплив вихователів призводить до утворення нових заздалегідь запроектованих умовнорефлекторних зв'язків, які ніякими іншими шляхами створені бути не можуть. Виховання - це заповнення прогалин в програмі людського розвитку. Одна з найважливіших завдань правильно організованого виховання - виявлення схильностей і обдарувань, розвиток відповідно до індивідуальних особливостей людини, його здібностями і можливостями.
Впливаючи на розвиток людини, виховання саме залежить від розвитку, воно постійно спирається на досягнутий рівень розвитку. В цьому і полягає складна діалектика взаємовідносин розвитку і виховання як цілі і засоби. Ефективність виховання визначається рівнем підготовленості людини до сприйняття виховного впливу, обумовленого впливом спадковості і середовища.
Формує особистість виховання, що веде за собою розвиток, що орієнтується на процеси, які ще не дозріли, але перебувають в стадії становлення [6, с. 87-90].
Вплив на розвиток спадковості, середовища і виховання доповнюється ще одним надзвичайно важливим фактором - діяльністю особистості. Під цим розуміється все різноманіття занять людини, все те, що він робить. В процесі діяльності відбувається всебічне і цілісне розвиток особистості людини, формується його ставлення до навколишнього світу.
Щоб діяльність призвела до формування запроектованого образу особистості, її потрібно організувати і розумно спрямувати. Гарний розвиток забезпечується тільки активною, емоційно забарвленої діяльністю, в яку людина вкладає всю душу, в якій повністю реалізує свої можливості, виражає себе як особистість.
Активність самої людини - неодмінна умова розвитку його здібностей і обдарувань, досягнення успіху. Які б прекрасні вихователі ні опікали дитини, без власної праці він мало чого досягне. Розвиток особистості відбувається під впливом не будь-яких, всяких впливів, а головним чином тих з них, які висловлюють потреби самої людини, звернені до його особистості, спираються на його власне ставлення до дійсності. Активність особистості не тільки передумова, а й результат розвитку.
Ставити підростаючого людини в позицію активного діяча, озброювати його такими способами діяльності, які дають можливість активного застосування сил, вивчати його особистісне своєрідність, всіляко розкривати його потенційні можливості - такі функції вихователя, розумно направляє процес розвитку особистості [6, с. 90-93].